来自 必赢棋牌游戏平台教育资讯 2019-09-06 05:49 的文章
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必赢棋牌游戏平台这个学院老师,雕塑老师在外

问题描述:

为什么总觉得学校老师的专业水平

问题:体育、音乐、美术老师在外开设培训班算有偿补课吗?

辅导班老师和学校老师谁的水平更高?

普遍没有社会辅导班老师水平高?

回答:

问题回答:

在某问答平台上

老师在外面开设补习班,一般算是有偿的,这属于违规的!只要他们开设补习班不收费的,那就不属于违规的,但现实没那么好的事!

回答:提这个问题的人真是。。。你随便去教育部直属的六所师范大学看看,一流的毕业生是去哪?能去省重点,市重点中学的人,会去培训机构当老师?他疯了?高薪铁饭碗他不要?我大学是西南大学的,也就是六所师范中的其中一所,我们学院拿国奖,拿校一等,二等奖学金的同学没有任何一个去培训机构当老师。反而是那些大学里不学无术,到处挂科的同学,最后去了学而思,新东方,美联欧文等培训机构。动脚趾都知道,培训机构的老师会有自己的科任老师这般对孩子这般负责吗?一周上1次课和每天都上课比起来,孩子的成绩到底依靠谁难道大家心里没点数吗?路见不平,言尽于此。。。

这个问题引来了近千人作答

像我小学边上,开了好多补习课堂,一个月收上几百块的费用!

回答:哪里都有好教师,也都有能力不强的人。

如果这问题给你

比如学习书法,一个学期800,每周末只上一节课,画画或者舞蹈钢琴更贵,一学期可能要1500以上,现在小学的学费不贵,贵在补习上!

回答:要看是什么水平

不知各位老师和家长会如何作答?

要是你家孩子没去补习,老师就会给你脸色看,让你孩子难堪,家里人也受最!感觉现在的教师没像以前的老师那样的,勤勤恳恳,用心教好每一个学生!

应试技巧&营销,辅导老师完胜

辅导班的老师逻辑其实很容易理解,上课的人越多赚的也越多。他们会用提高孩子成绩和讨好家长这两种途径来达到这个目的。短时间提高孩子成绩最直接的办法就是教授应试技巧,这些也包括蒙题技巧什么的。我之前有听过学而思的奥数课,一套猜题套路大法在手,比牛蛙做的又快又好。还有就是我发现孩子很喜欢辅导班的老师,因为老师大多很年轻,会和他聊他喜欢的事情,像游戏动漫什么的。每次学期结束还发礼物发奖品,孩子都吵着要续报。

为什么有人提出这个问题

现在的有些个别老师把钱看得比较重!可能我这样说会得罪老师!

责任心,公立学校老师完胜

辅导班老师很简单,你续报了,就万事大吉,要是推荐人过来报就更好了。但是公立学校老师不一样,公立学校老师负责的东西很多,包括你的人身安全心理健康。不过你也不用觉得公立学校老师是不看成绩的,他们的年终奖都是按照班级成绩排名的,压力非常大。而且一个星期5天都在学校,在辅导班才几个小时,如果你认为成绩提高是辅导老师的功劳,对公立学校的老师是非常不公平的。

回答:肯定是学校老师水平高呀,因为教学不需要太高的水平,重要的是管理课堂,培训机构首先面对的学生数量少。去培训机构的学生大多数都是想学习的学生,而学校里有很多不想学习的学生也要想办法让他学所以必然会分散精力。

回答:很多家长都问过,说“为什么感觉学校老师没有辅导班老师水平高”。其实不然:

1、首先,学校老师承担着更多的社会义务,特别是九年义务教育制的老师。义务教育是国家对所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。不收学费、杂费的。而学校教育应当符合教育教学需要不得将孩子分等级,应当进行均衡发展。教师在教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

所以学校的老师更多的承担着社会的义务教育责任,是值得我们尊重的。

2、而社会上的各种辅导班,进行的是特色教育,重点培养孩子各种喜好。比如钢琴、跳舞、绘画等。当然现在也有各种班补习文化课,更符合一些高、精、尖家长的要求。其实有些时候,是父母觉得你差的差,父母觉得你要补的补。试想想,在学校学了一遍,再去补习班上了一遍,你的孩子等于学了两次,练习肯定要比只学了一次的孩子好呀?这哪里可以说谁好,谁差。辅导班的老师这个时和学校老师换个位置,我们肯定会说,学校老师好。

3、对于孩子的培养,低年龄更多的是陪伴,高年级更多的是自觉。你可以不给孩子报辅导班,但你要关心、关爱孩子的学习。其实学习是一项很坚苦的事情,我们要理解孩子。如果你没时间陪伴,那就选择一家好的教育机构陪伴孩子。

而更多的教育机构应想一想,是帮孩子养成习惯还是替代学校教授知识。

回答:学校老师水平高的不会办辅导班的,因为她的心思都用在备课,讲课,参加各级教育部门的讲课比赛上了!没时间辅导!只有一些素质低,不正干的老师才去想歪点子办辅导班!辅导班的老师水平有好的,有差的,他们认真负责,加倍努力!办的不好就被淘汰了!有些辅导班老师都是以前的临时代课老师,他们在学校时干的比正式老师多,拿的钱比正式老师少好几倍,得到的荣誉也很多!后来体质问题不干了,所以这类老师开办的辅导班是最值得信赖的!

回答:学校老师必须面向全体,这个全体就会有好、中、差,老师只能平均一下知识难度。而培训班会根据学生的水平分班,好的就拔高,中的就提高,差的就及格,比较有针对性。还有就是公立校天天要面临大大小小的检查和评比,为各位领导做嫁衣。领导该干的活不干全让老师干,老师实在是精力不够。据我所知,培训机构的老师经常有专题的培训和教研,是实实在在的研究,不像公立校的区教研像是自导自演的戏剧。

回答:曾经在当地规模最大,名声最好的辅导班工作过,讲真,一般上课的老师的水平不高,甚至相当一部分人是没有教师资格证的,但是它有完善的体系,教老师怎么上这一节课,有事没事多和家长打电话交流,所以深得家长信任

回答:发布此提问的老师,是一个典型的窝里斗的民族劣根这代表者,每个人只管做好自己的事。不要用低毁别人来抬高自己的声誉。况且,谁好谁坏不是拍脑门儿就可以回答的。要学会文明做人,互相尊重。三人之行,必有我师。从另外一个角度去想,社会上的补习机构,为学校和家庭做了很多,学校的老师心里很明白。班级内学生成绩的提高。也有辅导机构的一份功劳。希望能让社会,家庭,学校三方联手将我们的教育事业走向健康发展。立于世界之林

回答:提这个问题的我觉得就是傻缺,学校考核老师主要看什么?学生成绩。辅导班抓学生为的是啥?钱。学校老师不好好教能考出好成绩吗?辅导班老师第一在意的是什么?学生是否愿意去辅导班,你孩子去了他才有钱赚,但是你管的狠了他能愿意去吗?

现在不少孩子都在校外参加各类补习班,不论是上学还是补习,目的大致相同——提高成绩。因此,难免将所接触到的这两类老师拿来比较一番。

回答:

为什么有人这样认为?

不算有偿补课,但是有违规定。处理起来和有偿补课一个性质,叫参与针对学生的经营性活动。

为什么会有人觉得“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”?在评论中抱类似观点的人通常有如下几个说法: 

身边例子:朋友是体育老师,利用下班时间帮球友培训少儿羽毛球,被同一场地培训公司举报了。然后就给处分了。

说法一:现在不少学生都在外补课

各位同行还是要引以为戒的,法律的不完善,让教师非常被动,做了老师就跟签了卖身契一样了,要你干啥就得干啥,不让你干啥就不能干啥。

有网友说,现在不少学生都参加校外补习班,其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生,或者是把课堂上的知识再讲一遍,再带着学生刷题、讲解,俨然是再把课堂学习重新进行一遍,或许这正说明学校的课程有所缺欠,才需要学生利用课外时间参加额外的补习。 

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说法二:补课后,孩子的成绩果然上升了

为什么社会机构开班补课培训挣钱,怎么花你们都没毛病,老师去做,就各种毛病呢,第一老师也需要生活,第二,老师用的是自己工作外的时间,下班后做什么不是自由的吗,为什么一进教师行业,全天24小时都要被约束?甚至出去吃顿饭喝点酒都犯错误!!!第三,校内老师去上课应该会比课外的那些无证无经验的老师要好很多吧。

还有不少本身就是家长的网友认为,尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲,但不管他们是怎么教的,自己的孩子在参加之后,确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效,成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来,这似乎是最佳证明。 

当然要排除老师强制参加的行为,老师们更要注意在学校认真教学,干好自己的本职工作。所谓补课,应该是给想提升更高,或者在学校大班教学的情况下真的跟不上的同学!还要是学生自愿,家长要求参加补习的!

说法三:孩子说,更喜欢辅导班老师

回答:

也有家长表示,虽然本身不懂教育,也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂,但是自己却非常关心孩子的反馈。

这个问题有点意思,如果我们说不算,那接下来的问题就该是既然副课老师补课不算有偿补课,文化课老师补课怎么就算有偿补课?我只问一句,体育、音乐、美术高考考吗?都知道这些课上不上不影响考试成绩,老师开设辅导班想去就去,不想去就不去,可是文化课尤其班主任如果开设课外辅导班你敢不去吗?孩子如果成绩不好,家长想让孩子课外补课提高一下本也无可厚非,补课当然是任课老师补最有效。但是这如果形成惯例,老师的精力毕竟有限,难免不本末倒置,影响到正常教学,尤其对于家庭困难的同学极为不公平,所以我本人是极度反对老师课外开设辅导班的,都说高考是最后一块净土,不要因为某些人的私心把这点净土也污染了。

有些参加过补习班的孩子说,学校的老师不光上课,而且私下也会对学生的日常行为进行诸多监督管束,因此对学校老师不免心生敬畏,毕竟有哪个学生不怕老师呢?可是辅导班上的老师看上去更好说话,讲课中还时不时掺杂着段子,好像更有趣了!

回答:

有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。 

音体美老师能给高中学生一条路走,其他科目教师有这么短培养周期就能帮忙达愿吗?

被忽略的7点

再说,无论什么科目教师,只要没有强诱学生来上课,学生心甘情愿、家长愿意、带课教师愿意,教师并全心培养孩子,就为社会做贡献了!何罪之有?

不能否认,公办学校间的师资水平确实存在差异;不可否认,校外培训机构中不乏优秀的教师;同样不可否认,规范的校外辅导班对部分学生而言是学校学习的补充并有一定收效,可是以此而判断“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”未免有失偏颇。

反之,那些拿钱却不能让学生文化成绩得到显著提高的教师应该受到全社会谴伐!!!

在问答里热度排名靠前的回答,大多是反驳该网友这一观点的。现将大家的观点加以整理,说“学校老师不如辅导班老师”的朋友,这7点可能被你忽略啦!

回答:

1、首先,有一点毋庸置疑:教育从来都不只是“分数”,育人同样重要。

明令禁止在编教师办辅导班及在外辅导学生,是不分学科的。

某学习服务平台董事长兼CEO陈向东认为,一般在公立学校,教学目标涵盖范围较广,比如传授知识、培养兴趣,甚至为人处世的道理。在学校里学到的东西,可不仅仅是知识。相比一下,课外辅导班则不然,它的教学目标通常比较单一——提高考试分数。

是为了杜绝一些上课不讲,辅导才讲的老师。

这就决定了学校更着眼于人的长远发展、教育规律,培训机构则着眼于成绩提升、家长体验。

其实,老师这一职业还是比较讲良心的,大部分老师是兢兢业业的,这只是个别情况,而恰恰是这些个例导致教师的名声越来越差。

相比于公立学校,辅导班的教学内容更加紧凑高效,在精通考试的辅导老师的指引下,学生更容易快速提分。面对这样的结果,自然而然就会形成辅导班的老师更厉害的印象。

回答:

但其实呢,学校老师除了接受专业学科的知识性考核,还要懂得心理学、教育学,遵循教育规律。育人从来不是以分数单一论之,因此评价教师也不能单一论之。

为什么不算?当然要算啊!难不成作者以为只有语数英这些主科才算有偿补课?

2、学校老师尤其是班主任,与学生朝夕相处,往往倾注更多精力,对学生也更为了解。

我们学校主科和其他副科老师要写教案,改作业,改卷子。音体美的没要求。他们拿平均绩效,而有的主科老师因为带的班成绩不理想,甚至连平均绩效都拿不到。

既然“育人”更重要,那么老师的作用就显而易见了。为什么社会上往往会格外关注教师的道德水平问题?正是因为大家对教师有这样的职业期待,认为老师不只是“教书匠”,更在孩子们学习成长、日常生活中发挥着举足轻重的表率作用。

早知道我大学也学音体美专业了。

学校老师通常长时间与学生相处,有时这种相处甚至超过了孩子与父母接触的时长,与仅仅在课后、周末、寒暑假见面的辅导班老师相比,这种关系显然更稳固、更重要、影响力也更大。或许确实如不少孩子表面感知的那样,一些学校里的老师看上去不如辅导班老师笑容可掬、平易近人,但这何尝不是为了保持威信、表率,随时纠正孩子的行为举止?

回答:

3、孩子在补习班,尤其是小班课的听课状态或许与学校课堂不同,补课之余是否还应反思孩子平时上课状态?

当然算,只要是在校教师,包括有编的,外聘的; 公立学校的,私立学校的老师补课,不管有偿无偿,全部是违规的,只要有真凭实据,教委是一定处理的。建议学生家长们积极参与,发动全社会,严抓在籍教师补课行为。另外,政府也应严格取缔外辅机构,彻底杜绝一切补课行为,还学生轻松的学习环境。最后,告诉学生家长,补课行为全是你们自己造成的,全都不去补,那来的补课班。

很多孩子所上的补习班在规模上远远小于普通学校的课堂,尤其是一些一对一、一对多和小班课。相比之下,学校的课堂上少则也有几十人,学校老师上课时难免有顾及不到的时候。而很多孩子在学校上课时,也因此精神放松甚至走神,不能全然集中精力听课,学习效果自然不佳。可是到了小型补习班上,则不得不收敛这种懒散怠惰,认真跟上进度。

回答:

因此,对很多理解力、学习能力并不差的学生而言,这学校与补习班的“差距”或许反映的是自己不同的听课状态呀!

不算。我们这里都不算!整顿只是专门针对文化课教师的!

4、孩子成绩提升,体现的或许不是老师间的差距,而是牺牲课余时间甚至休息时间换来的进步。

回答:

人与人之间注定存在差距,强求所有孩子都达到某一标准实际上并不理智。但很多家长还是愿意花费时间、精力和金钱让孩子努力一搏。因此,有一些学生在学校学习时间或者单位时间内达不到预想的学习效果,就可能要接受家长的安排,利用课余时间参加额外的补习,用时间消耗来弥补不足。

这个没有文件规定,也没人管…

这是家长和孩子做出的共同选择,自然无可厚非,但也不宜以此来判断学校老师、辅导班老师的高下。更重要的是,别长此以往用这种方式来压缩孩子的休息时间,最终损害孩子的健康。

好多音体美老师都在办班。大概是它不涉及到课堂的知识,到课下辅导班去讲…

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5、“有趣”“孩子喜欢”未必代表专业水平更高。

公立学校的老师绝通常需要按照规定、规范去实施教学,即使有独特的创意,也需要考虑到全体学生以及教学影响,不能过于随意地使用、实验。而培训机构的老师身处市场化运作,他们身上别具个性的教学甚至会成为一块亮眼的“招牌”。

这是两种差异不小的运作体制,两相比较,或许辅导班里的老师会更有趣、有更多机会探索学生所好。在对教育不甚了解的学生、家长面前,这些可能就构成了感觉他们水平更高的基础。

不过要知道,在公办学校内,有定期教科研活动,会让教师快速成长;定期交流培训,让教师教学技能不断提升,教师整体保持好的发展趋势,这是一些培训机构无论是资源还是投入都无法比拟的。

再者,在规范程度而言,学校老师通常远远高于培训机构。知识都是教学大纲所要求的,不是要有多深,而是要讲究怎么教让学生能懂,相比之下,学校里,老师们往往会在前辈带后背、培训、集体备课、赛课等等方式下,积累比较规范、科学的教学经验。

6、市场化的包装往往会迷惑人。

网友陈菜根认为,辅导班的老师严格意义上而言不能算是纯粹的教师,而是“知识商人”。培训机构要把自己的老师们推出去、把课程“卖”出去,自然会在包装上下足功夫,让消费者觉得辅导班老师水平很高。另外,个别培训机构会找几个往期学生作为“成功案例”来助力宣传。这一招往往成效很大,会让人误以为培训机构的老师挺厉害。

相比之下呢?公办学校则没有必要对老师们进行过度的包装、宣传。这才会让某些人产生这样的错觉,觉得辅导班的名师、好老师更多。

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7、校外辅导本应是学校教育的有机补充,一旦本末倒置,就偏离了教育本质,恐怕得不偿失。

当然,说了这么多,并不是想将两类老师作为对立方加以比较,一定要分出高下。毕竟,不论身为哪类老师,只要诚恳、踏实育人,引导孩子对读书产生兴趣、对知识充满渴望、对未来满怀信心,就值得大家敬重。希望大家正确看待二者的关系,别违背教育规律,影响孩子的成长。

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