来自 必赢棋牌游戏平台教育资讯 2019-11-03 10:51 的文章
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世家商讨理念,教龄30年华50以上的老教员

问题描述:

问:现在有些公办中小学50岁女老师,55岁男老师,到年纪后就很少教课了,大家谈谈看法?

问:教龄30年龄50以上的老教师,工作量应与年轻教师一样吗?

全国在编教师有多少,你赞成教师延迟退休吗?

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问题回答:

我都56岁了,还在代课、代班。还有一个60岁的老师,依然在代课,5月份退休,现在还走不了,学校缺教师啊。他得干到7月份,放假时再离校。还有一个今年59岁,仍在代课、代班,在一线岗位上。哪有题主说的男55岁以上,女50岁以上就不代课、代班的事情。现在农村小学非常缺老师,尤其是中青年教师,课程都分不完,教师排班人都不够。老教师不代课、不代班,那是根本没有的事情,胡说八道。有些已经退休的,还被返聘回来支教。哪有富余的人员承担工作,让老教师松弛一下的事情。农村学校都是这样的。要到现实中去调查,不要凭抠脑袋胡说。

在教师这个特殊岗位上,常常会面临一个困扰。那就是年纪大了、在第一线奋斗累了的、教龄已经达到了30年、年龄更是超过了50岁的老教师们的工作量该如何分配?该与那些年轻教师有所区别吗?

回答:我在学校已经呆了十几年,根据我对学校和老师的了解来看,教师延迟退休这个问题不能一刀切,统一延长,否则对老师个人对教育对孩子都不是好事!

不同的学校不同的安排与待遇,我是学校的中层干部,今年五十二了,教着语文课,身体真的不很好,换有慢堵肺,过敏性支气管炎,天气不好,连出气都费劲,只要连续上两节课,身体累得动都不想动一下,有时候真想辞去干部身份去后勤看宿舍,可是学校看宿舍的是我原来教过的一个学生,四十多岁,却得了股骨头坏死,学校照顾他不再教课,去管理学生宿舍!

站在人文关怀的角度,建议应当给予老教师一些特殊照顾。为什么呢?老教师们已经在第一线奋斗了几十年,客观的衰老无法改变,精力的下降更是必然规律,如果再像以往一样给予高工作量,不仅体力吃不消,精力也跟不上,反而有可能影响教学质量。因此,适当的照顾其实是符合人之常情的。一些工作可以交由年轻老师来做,老教师则负责相对轻松的指导工作即可。这就是为什么一些学校有所谓“老带新”的形式出现。人都是要老的,照顾老教师一些、减轻一些老教师的工作量,有何不可?

理由如下:1、教师个人身体情况有不同,身体条件不允许的不能延迟退休。教师总体是一个高强度的的工作,很多不在教育领域的人想当然的觉得老师工作很轻松,年纪大点无所谓。但其实不然,教师工作对教师本人的体力、脑力都有很高的要求,上课精彩的讲述需要老师敏锐思维的支持,改作、谈话、收钱、归档各种杂事更需要老师体力和耐力的支持。而一贯以来的高强度工作又往往让我们有些老师未老已经先衰,这些年老师们病倒在讲台旁,还没退休甚至于正当壮年就去世的事例是屡见不鲜。对这些老师而言,延迟退休于人于己都是巨大折磨,我想社会也不希望听到一个又一个老师倒在讲台上的新闻。2、教师专业发展情况有不同,专业跟不上的不能延迟退休。教育是一个不能马虎的工作,不能将就,而现在的教育也是日新月异,新技术新手段层出不穷,对老师们提出了更高的要求。一个专业能力不够的老师,不能很好接受新生事物的老师却硬要他继续站在讲台,这是对学生的极大不负责。设想一下这样的情景,一个满头白发、头昏眼花、思维迟钝的老师站在讲台上,面对学生的回答半天不知如何回应。我想这个家长们一定是不能接受,老师个人也是十分的痛苦。在医院我们常说,医生越老越值钱,因为他有更多的经验。对于老师而言却不完全相通。

我没有什么资格发牢骚,学校比我岁数大的副校长和工会主席都在任课,老师中,得过癌症的老师得过严重腰间盘突出的女老师也都在教课。开会的时候,那个得腰椎间盘突出的女老师都不能坐着,只能站着听会。岁数超过四十五,几乎没有哪一个老师身体没毛病,都不容易!我们学校老师平均年级也在四十五左右,严重老化。岁数大了,身体不好了,学校有所照顾是正常,现在年纪轻轻的就去攀比,等自己老了,等自己身体差了,你会如何?

站在同工同酬的角度,认为老教师同样还是教师,工作量不可减少。因为拿着同样的薪水、干着同样的工作,为什么年轻教师就要多干事、多出力?分明无论包揽了多少事,最后到手的酬劳都是一样的。如果减轻老教师的工作量,那么对年轻教师就是一种不公平对待。所谓的按劳分配就不存在了。何况,许多人本就对当今的职称制度不满, 如今再说要照顾老教师而将工作量分配到年轻教师的肩上,自然会引起人们的不满。

那么哪些老师可以延迟退休呢?年纪大的教师中,也有一些身体条件不错,同时在专业上很有建树,那么他们就是学校最为宝贵的财富,应该让他们延迟退休。但是也不能再把他们放在教育一线,而应该让他们做好导师的工作,发挥传帮带的功能,帮助年轻教师而更好的成长。图片 3

我不知道城里老师待遇如何,我们属于乡村学校,学校从没有给老师免费体检过,都是等身体不舒服了才去医院检查,检查出来就可能病情严重了!即使这样,老师也无可奈何,因为你还任课,一个萝卜一个坑,总不能因为自己的病而耽误学生的学习吧!

最后还有一种中庸的看法,也就是倡导学校和教师间的相互理解、年轻教师和老教师间的相互照顾。首先,学校对于教师的分配一定要遵从合理性原则,引导要得当,适当照顾不会有大问题,明显失衡才会不容乐观;年轻教师和老教师间也要相互体谅,毕竟年轻教师工作不久,生活压力大;老教师们如今年老力衰,也需要适当的体谅和照顾。只有如此,学校和教师之间、年轻教师和老教师之间才能实现亲密合作、互利共赢的局面。

回答:据不完全统计,全国各级各类学校共有教职工1780万,其中,专任教师1539万人。涵盖学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人、高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。
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问问坚持在一线的五十多岁的老师们,有几个身体健康的?

这个问题,其实是如何给老教师安排工作。结合个人学校工作和管理的实际,三水三心以为,需要多角度看待。

2015年人社部发布延迟退休信息,拟定2018年推出方案,准备实施,但从目前官方发布的消息,方案仍在研究讨论中。基于养老保险倒“金字塔”现状,延迟退休乃大势所趋,势在必行。
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作为题主应先做调查然后再提出问题,不能凭空想象就提问题,这样有悖客观实际,让那些已近退休却还奋斗在一线的教师寒心。

一,从人文关怀的角度,学校应对老教师应该适当照顾

不管什么时候执行延迟退休政策,我都不赞成教师延迟退休。从现在教师的退休年龄来看,高级教师到60岁,一级教师到55岁。爷爷、奶奶级别的教师在大学勉强能接受,中小学已经不受欢迎。我们学校每年评选“最受学生欢迎的教师”,上榜教师50岁以上寥寥无几,别说接近60岁的年龄。
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我所在的学校是农村学校,我们这里根本不存在题主所说的现象。我们这里的老师无论男女,绝大多数都要在一线工作到临近退休前一个月的月末,从没有提前一年或几年就不在一线教学的现象。

我们知道,人到了一定的年龄,体力精力都会下降,这是生物规律,任何人都不能打破——逆生长,其实就是一个神话。所以,适当的照顾老教师,体现一个学校的人文关怀。我在中学负责教学管理的时候,就曾经通过工会,制定了一个制度,其中一项,就是女教师50岁、男教师55岁(退休前5年),上一个班的语数外就视为满工作量,但要做一些指导年轻教师的工作,比如老带新。

教师是一个特殊的职业,它是脑力和体力劳动两者兼而有之的行业。特别是现在中高考的压力,70%教师处于亚健康状态,96%的教师有不同程度上的职业病。我身边的一位43岁的教师,长期从事班主任工作,多年带毕业班,工作的压力,升学的负担,家庭的“包袱”,过早的离开了我们。
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众所周知,教育主管部门每年都要到各校合编的(按照学生和班级的多少来确定教师的多少),只要没退休的教师就要顶编制,他如果不上课就要增加别人的负担,试想他怎么能不上课呢?

那个制度出台之后,也有极个别年轻教师表示异议,但一解释,大家都理解——人都要老的!

教师延迟退休,许多教师可能不堪负重,没等到退休就过早的倒在工作岗位上。时至今日,社会飞速发展,知识更新交替,已步入信息化快车道。互联网 时代,老教师的身体状况,精神状态,思维观念及信息化水平已经远远跟不上节奏。
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我觉得你说的这种早早不带课的情况还是十年前的事了。工作十年呆了两个学校,第一个学校因为调走的老师太多,每个老师的工作量都增加了,五十好几的人不光是班主任还带双班。快退休的老师比如说男老师五十七八了,这种情况只签到不带课,但要干学校的杂物比如说文印室,图书室这类地方。现在呆的学校,因为教师老龄化特别严重,即使还有一个月就退休了,也还在一线。学校对这些老师的要求和对年轻老师的要求是一样的。今年暑假有一个老师就该退休了,而且他的儿子六月份要结婚。学校就通知她五月份可以提前休。等到了五月份,因为学校缺人,事情太多,说好的提前退休的话又变卦了。最后她是正常时间退休,没有提前一天。我今年33,我和我的两个舅舅在同一个学校。亲舅。一个今年53,带的初三两个班的化学,七年级四个班的历史。小舅47,带的九年级的体育,一周的课数平均17节。而且兼任学校的团支部书记,学校足球教练。每天课外活动都要带学生训练,常年坚持。这个可以看看潘石屹先生发的养正足球和他的教练。这个人说的就是我小舅。所以像楼主说的这样,上了年龄就退休的情况,至少在我这里是不存在的。

二,从同工同酬的角度,学校不应该照顾老教师

老师就不要一刀切,实行延迟退休了。尽快为中青年教师让出岗位,为准教师空出编制,为教育事业储备后备人才做出微薄之力。

除非在私企,不然这种现象太平常不过了,也算是每个正式单位的“潜规则”吧。

“公办中小学50岁女老师,55岁男老师,到年纪后就很少教课了”,很多人对此看不惯,也很不满,特别是在一个圈子里的人,认为自己干得比你多,你却优哉游哉,凭什么我拿得工资比你少,但如果与那些提前退居二线或者干脆不来上班的比较,圈内的人却没有那么激励的反映,这些人的心理真的很奇怪。

一般来说,公办学校照顾上了年纪的老师也算是正常规律,且他们由于身体机能大不如以前,安排少一些课程也无可厚非,强制要求与年轻教师同质同量的工作,便太过强人多难了。毕竟人都有老的时候,换位思考一下,便很容易理解为什么单位如此安排。

当然,很多人却强词夺理的认为,这与师德和教学政策宗旨不符,的确,严格说来,这确实不算合规合法,但除了法理还有情理,除了法理还有实际管理问题,谁也不希望年过半百的老教师有一天倒在讲桌上吧,但是如果身体条件允许还要倚老卖老,那就不是情理问题了,那是为老不尊、失德的表现。

不论怎么说,学校既然默认了这样的安排,自由这样安排的道理,如果自己还是解不开自己心里的心结,只能说自己小肚鸡肠、心胸狭隘吧。

但换一个角度,同工同酬,做多少事,领多少报酬,这也是当今一种通行的薪酬方式,所谓的按劳分配嘛!

回答:全国在编教职工大约是1800万,其中专任教师应该有1600万,正因为有如此庞大的群体,才能撑起民族振兴教育的一片蓝天。

总之,公办学校的老教师身体不允许的话,我们理解,但如果以此倚老卖老,或者当成单位的福利,那便需要好好论道论道何为师德。

当下,很多人对教师的职称制度不满,其核心因素就是,认为其违背了“同工同酬”“按劳分配”的原则。

如果单从教学效果考虑,教师其实没有必要延迟退休。众所周知,教师教学的黄金年龄段大约在30岁~50岁之间。这一年龄段的教师,他们精力旺盛,工作上进,责任心强,教学业务水平精湛,教学经验丰富,教学效果绝对一流!这批人大部分已经成为当地名师,更是学校的中流泜柱。

特殊情况下,这种现象一定有。不足为奇!

从我上学到参加工作一直到现在,我们这里任何一个教师,只要没有特殊情况,都是在退休之时才停止工作的,从来没有题主所说的情况发生。

2018年12月份退休的我校原校长,她就是一直坚持到那学期期末考试放假之后才彻底离开了教师岗位。她不仅没有提前离职,还多干了一个多月,最后,也没有多要一分钱。看看这教师怎么样!

我知道有一个我本村的教师在退休之前的二年之时,突然查出患有咽喉癌,手术之后恢复的还可以,就是一条,嗓子哑了,很难听到他在说什么。没办法,只有让他回家养身体。这种特殊情况下才能提前离校。

题主所说,个别的公办中小学女教师50岁男教师55岁时,就很少代课的现象,我们不能否认没有这样的事情。

所以,不照顾老教师,在这个角度,也没什么问题。

太年轻的教师,大学刚毕业,登讲台的时间太短,教学业务不熟,教学经验不足,因此,教学效果自然也就不太理想。正因为如此,很多优质学校,通常采取措施,让新入校的年轻教师先跟老教师听课一轮,然后才安排、承担一线教学任务。

那么,为什么会这样安排这些教师呢?

个别这样的教师已经老眼昏花,体弱多病,糊里糊涂了。不能继续胜任更多的教学任务。如果按照中青年教师的标准安排课务,就要影响教学质量。为党的教育事业辛辛苦苦耕耘了半辈子,应该休息休息了。学校的教师人数比较充足,能够安排好所有的课务。效仿但是不能完全按照某些地方工人和公务员的做法。这种现象虽然不是很普遍,但是,在当地如果所有的学校都这样做,虽然有些不符合规定,但是,习以为常也就不足为奇了。如果题主是个年轻教师,你就不要提老教师的意见了,毕竟每一个人都会有人老珠黄的时候。

这个问题不能一概而论。

从中小学情况来看,小学缺编比中学多一些,从地域看,城镇也有差别,一二线城市和三四线城市也不一样。

我有个同事在一个乡村小学教书,早就到了退休年龄了,因为老师缺,他还一直没有放下教鞭。而有个在县城二高教书的老师,一到退休年龄就退了,其实他还想再干两年,现在被一所私立学校聘请去教书了。

说一到50--55岁就不教书了,做教辅人员,管理实验室、图书馆、教务、行政等,这也根据学校情况,编制富裕的学校也是存在的,缺编的学校,校长和管理人员还都要任课。

先给大家讲一件事:我到一个新学校教书,每年的重阳节学校都要请已退休的老教师回原学校走走,叙叙旧,再请他们吃顿饭。有时我们的老师也去看看他们。有一次我跟着去看时就觉得好奇,问同去的老师:怎么不见退休的老师当中有教语文和数学的老师呢?同去的老师说:教语文和数学的老师教书时太累了,身体不好,有的退休不长时间就去世了,有的身体不好来不了。我听后,后背一阵发凉!

在中小学校超过五十岁的主科教师已不能胜任繁重的教学工作。

中小学教师工作到五十岁以后,由于长时间超负荷工作,身体上多少都有一些毛病,再加上现在教学压力较大,难以承担繁重的教学工作了。

三,相互理解,学校才有文化品味

太老的教师,身体差,反应慢,精力不足,在课堂上缺乏激情,引不起学生的学习兴趣,甚至容易导致学生上课睡觉,教学效果当然也不会太好。这样一来,很多优质学校,通常就让这些老教师退居二线,做一些教研督导、教学辅助工作。

1.身体上吃不消。

一般每天两节课,体力差的老师站都站不动。再加上备课、批改作业,管理学生,应付各种检查,没有精力来应对这一切。有时候是心有余而力不足。

这个年纪的老师,背也驼了,眼也花了,头脑也不灵活了,反应也跟不上当今的快节奏。这个年纪也正是男人女人的更年期,忍受自身的痛苦不说,还要忍受工作上带来的压力,这也让他们不胜其烦。

在学校开各种会议时,经常听到一些头发花白的老教师传来呼噜声,领导听到,也只能睁一只眼闭一只眼。

个人以为,一所学校,要有一定的文化品位,才能真正实现学校文化引领社会文明的历史使命。而老中青三代教师如何和谐共处,是很能体现学校的文化品位的。

教师是一个特殊行业,很多教师辛苦一生,操劳一生,到老全身毛病太多,老眼昏花,骨质增生,心脏衰弱。很多教师甚至出现脑萎缩,已经不适合再呆在学校工作。延迟退休对他们来说没多大意义。

2.思想意识跟不上潮流,失去进取心,不利于教学。

这个年纪的老教师由于身体原因,往往不愿意再学新东西,因此,新的教学理论、方法他不能掌握,就不适应现在的孩子。现在都是现代化教学手段,老教师有的连开关在哪里都找不到,更何谈使用了。

在这个问题上,老教师要多理解年轻教师,毕竟,他们工作不久,结婚生子买房,经济压力大!而年轻教师要理解老教师,多年的累计贡献,他们当年每月领几十元钱的时候,工资得不到保障的时候,如今年老力衰,适当的照顾,体现年轻人的担当。

如果从国家经济负担来讲,这一问题就需要另行论证了,毕竟全国教师群体太庞大,而且老龄化现象也同样很突出。估计这也是社保部门提出延迟退休的主要原因。

3.当今的学生有偶像崇拜心理,喜欢青年教师,不喜欢老教师。

时代不同,行业也不同。医生是年纪大的受欢迎,而教师却是年轻教师受欢迎。因为年轻教师紧跟时代潮流,想法和说出来的话,和学生一致,有共同爱好,很快师生之间就能融合在一起。而老教师就没有这一优势。有时学生说话写作文当中出现一些新词汇,老教师都不懂,更何谈交流了。老教师和学生之间有着几代人的代沟。

【结束语】

谁都有年老的时候。作为学校领导应该对老教师给予照顾。比如给他们一个班的课,实在干不动了就安排一些后勤、教务工作。能上课的老教师可以弹性坐班,没有课时可以回家备课。我想教师都能理解。

50岁女老师,55岁男老师,到年纪后就很少教课了,我认为应该如此。这也是给他们工作三十多年的福利,也是学校人性化管理的体现。

现在有些公办中小学50岁女老师,55岁男老师,到年纪后就很少教课了,大家谈谈看法?

我从事高中教育20年,任职过的学校有5个,广东有两个,江西有三个,对于题主所说的女50岁、男55岁以上就很少教课了的现象不认同,也就是说这种现象很少!

1.普通教师女50岁、男55岁以上还是正常劳动力。中学教师虽说是技术劳动者,但是技术性不是特别强。也就是说教师只是普通劳动者,没有什么特权,并不是位高权重,所以凭什么女50岁、男55岁以上身体健康的人可以不劳动不上班就领工资?别妄想了!组织上根本不考虑。

那为什么有人对年龄偏大的教师会有这种不真实的印象或者说是错觉呢?

2.因为单位领导如果从管理岗位上退居二线又没有到60岁的退休年龄时,组织上按惯例会对他们进行照顾:只上班,不上课,重大事情上参与讨论与决策,工作主要为学校发展提供智力与人脉支持。这部分人才有点像题主所说的“很少教课”。

3.作为从事高中教育20年的教师,我的观点是如果女教师50岁以上、男教师55岁以上,可以适当的减轻工作的压力,比如说减少任教班级,减少课时量(普通教师一个星期除早晚自习、补课、教研组活动、备课组活动、年级组会议、学校会议外,标准课时量为12节),免除继续教育环节,少开与教学无关的会议。那这样也就算对年龄偏大的教师有关心与关爱了。让老年教师也能感受组织更多的关怀,毕竟谁都会老,而只有老了才知道身体各方面都反应慢了,运作迟钝了,思维跟不上了。

总之,中学教师一个萝卜一个坑,安排你上了哪个班,缺一节课也不行,怎么可能不上课?除了单位领导退居二线有这个待遇,普通教师不可能有!不过,毕竟退居二线的单位领导不多。

不能一概而论,乡镇学校没有这种情况,据我所知,城市也没有!我的同学朋友在市里的中学,累得不想待!现在学校普遍缺员,有的严重缺老师的学校,这个年龄的老教师,除了上满课时,还要当班主任呢,我们学校按编制应该是123个教师,现如今112,包括退休返聘和教育局聘请的本土教师和支教教师。四五十岁的老教师,没有谁有这种不用上课的待遇,我们虽然不用当班主任,但一样上满课时,另加两个夜晚的晚修,除了上本专业课以外,还得兼职上地理,因为地理老师严重短缺!一个班一周两节。所以提出这个问题的人,肯定不是教师,你不了解的行业,怎么可以拿来乱说呢?

总之,在这个问题上,其实很考验学校领导者的艺术——只要引导得当,适当照顾,没有任何问题;而一旦形成了对立,学校领导者,可能就是在夹缝里过日子——惨!

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我们要分情况,分配制度是按劳分配,多劳多得,少劳少得,有劳动能力者不劳不得,所以要看有没有劳动能力。

有这样一位女教师,年龄53岁,几年前得过一场重病,差点丢掉了性命。经过长期的治疗,命是保住了,但基本上失去上课的能力,每半年都要去医院检查,化疗。但又办不了病退,只能坚持到学校,管一下功能室,发发报刊。有时那个老师请一,两星期假,学校安排她带一两星期课,不是重要的课。语数外当然带不了,很艰难。

还有一位男教师,今年57岁,由于学校人手不够,安排他担任一个班的班主任,带另外一个级四个班的物理。还带得风生水起的,由于本身负责任,他带的班每学期都被评为优秀班集体。物理课也时常获奖。

这是两种情况,所以有些年轻点的教师,可能教学任务重,而且拿的工资还是最低的。但我们要分情况,不能老抱怨。你要具体问题具体分析,身体不允许的老教师在年轻的时候也许带的课比你还多。而你老了也许和他一样。

我先讲两个我前辈的事情

回答:

海纳百川,有容乃大!宽容一点,海阔天空。

我教英语。我刚工作的那年,有一次去数学办公室溜达(那个时候都是大办公室,有10来位老师的那种),听到T教师在问关于七巧板的问题,T老师快要退休了。我见没人回答,就自己凑过去看了一下。原来他在备课。我从头看了一遍,帮他解答了几个问题,结果在讨论题目的过程中,发现他糊涂得厉害,刚回答他的问题,他又在那冥思苦想。一个英语老师在那教数学老师,我自己也觉得不好意思。没过几周,学校就帮T老师换了工作任务,数学课换老师,他教劳技去了。

延迟退休不可一刀切

全国在编教师有1800万之多,延迟退休影响重大,并不能搞一刀切.原因有以下几点:1.教师工作辛苦,经过多年教学,很多老师身体健康状况并不允许继续工作;2.知识和思想的更新速度加快,特别是互联网技术在教育领域的应用,老师年龄一大也会面临精力不足的状况,很难跟得上步伐;3.教育领域注入新鲜血液的需要,一边是大量师范生无法就业,一边是教师退不了休,想进的进不去,想退的退不了.一个学校大多是老年人,课堂老少配合,想想那画面就感觉不大和谐.4.家庭的需要,60多岁的年龄自己儿女的后代应该出来了,年轻人压力大任务重,有时还是需要老人帮忙带一带孙子孙女的.图片 10

要延迟退休也得征得老师的同意,现实情况是大多数老师不愿意延迟退休.长年奋战在一线,压力巨大,能不能活到那么大都是问题.如果你是老师,你愿意吗?

物理组也有一个T老师,是数学组T老师的堂弟,两人相差一岁。跟小T老师聊天,你会发现小T老师思路清晰,跟他辩论一个话题,老半天后,他还能回到刚开始提到的第一点那里去。前几年我又遇到他,70多岁的人了,还在家里写论文,跟我谈到赵州桥,用了多少块砖头,有多少个桥墩。很让人佩服他的记忆力。

延迟退休背后的逻辑

全面延迟退休近年来被讨论的很多,它的原因无外乎人口老龄化趋势明显,缺少劳动力,财政压力增大,养老金账户亏空等.我觉得延迟退休并不是根本的方法,解决之道还在于增加人口,鼓励生育,二胎政策作用根本不明显,我觉得应该全面放开生育;但是居民生活成本之高是要最先解决的,例如房价是最好的避孕药.同时适当缩短受教育的年限,小学初中高中至少需要12年,还不包括幼儿园,我觉得这个时间就有缩减的必要.

我是学霸数学,欢迎关注!

回答:我们国家很多政策都是出自某些人个人的意愿,制定退休方案的是人是压根就不想退休的人,制定房地产政策的人是根本不需买房的人,水电定价的人是根本就不需要缴水电费的人。所以有很多东西,哪怕是再资深的专家都不可能预测出来的,比如市场、股市、房地产等等。个人的意愿你就是神仙也猜不出他下一步是在想什么。

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我们国家政策,很多也是在走极端。比如计划生育,刚提出来时也不考虑后果,往死里打压超生,只准生一个。改革开放初期就提倡不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫。导致现在遗留下来一系例问题需要去解决,去面对。最典型的就是计划生育导致的人口的老龄化问题。所以专家们想出了一招,延迟退休。第一、解决了就业问题,第二、减轻了社保压力。压根就不考滤当事人的身体状况与压力。

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老师延迟退休,大家去做个调查,看一看现在年龄到了五十大几的老师有多少是能站在讲台上上课的。局外人可能觉得当个老师轻松呀!一两两三节课,一节课45分钟,爽到爆呀!说实在的,年轻时就是一天上7、8节课也不觉得累,现象在超过3节课那还真是受不了,这还只是光从上课来讲,课前要准备,课后要批改作业,批改试卷,晚上还要下班辅导还有各种活动以及政治任务。不在其位不谋其事,外人当然看不到,只看到领了多少工资。

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老师职业的特殊性,需要不断的学习创新的一个过程。知识容量在不断的变化,也需要老师去适应,年纪大了总有跟不上的时候。这些都是需要年青力壮,年富力强的,思维活跃,最于创新的年青人去担当。所老师延迟退休只是某些个人的意愿而已,根本就没有做充分的认证和调查的结果。

所以我个人是不赞成老师延迟退休的!

回答:图片 141、全国在编教师究竟有多少?我实在是不知道,并且,查了一气也没有查到。

2、第二个问题,你赞成老师延迟退休吗?

我坚决坚决地反对。图片 15

(1)目前老师退休年龄:女55岁,男60岁。

这个年龄,我觉得已经够老的了。

在很多学校,女老师到了50岁,男老师到了55岁,就已经退居二线的了。有些小学老师,因为严重缺乏师资力量,才没有退居二线。图片 16

(2)不赞成老师延迟退休,原因如下:

1)老师是脑力劳动,也是体力劳动。长年累月的上课备课判作业,已经累坏了。加上老师没有时间锻炼,各种高血压高血脂高血糖,都找上了老师。脑子坏掉了,身体坏掉了。很多老师,还没等退休呢,就玩完了。

2)老师是个高危职业。现在的学生越来越难教了,动不动就联合家长报复老师,从心灵到身体,都不同程度地收到了创伤。再延迟下去,老师们要不要得活了?

3)老师过了55岁,60岁,还在岗位上逛游,不仅可能误人子弟不说,还有可能站着茅坑不拉屎。很多刚刚毕业的老师,没有用武之地。这样,就导致教育新鲜血液补充不了,老的血液各种阻塞不畅。图片 17

4)老师55岁,60岁以后,竟然还在岗,拿着高工资,干活不卖力( 实在是力不从心啊),情何以堪?

5)现在的高科技是越来越进步了,知识更新的节奏是越来越快了。电化教学,多媒体教学是越来越先进了。老教师虽然有高的教学水平,但是,新型教育媒体大多不会用啊,对新生事物接收也比较缓慢。图片 18

6)最后一点,弱弱地说一声,干了三十来年,够长了,也该歇歇了。总不至于,干到死,干到走不动了的时候吧?老了老了,也该让老师们有时间享受下生活了。

回答:我强烈反对教师延迟退休。虽然我不知道我能不能活到退休。

我在教学一线已经18年,见过太多的教师退休,在这些教师即将退休那两三年,只有少部分老教师的课学生愿意听。教师这份职业,累不在讲课,累不在改作业,累不在备课!而是累在心!学校是教育人的地方,不是每个孩子都听话,老师为了让自己的课有更多人认真听,所以会发火,责任感越强,发火次数越多,所以教师越疲惫,何不让老师按时退休,调养身心呢?

再者,人老了,学生也会厌烦,特别是中小学生会厌烦年老的教师。

当然也有少部分教师心情开阔,与学生玩得来,可以直接上课到退休。

我认为不应延迟教师退休年龄,应该对有能力和精力的老师进行反聘。

回答:蓝天陆地发表一下个人看法为什么一线教师不支持延迟退休

陆增准

2015年3月10日上午,人力资源和社会保障部部长尹蔚民、副部长胡晓义在十二届全国人大三次会议记者会上回答记者提问时透露,渐进式延迟退休方案争取后年正式推出,方案推出至少5年后,再渐进式实施,每年只会延长几个月。年内有望完成方案制定。延迟退休已成定局,再争论已无意义,本文只想表达一下一线教师的一些观点而已。

为什么大部分来自一线的教师不支持延迟退休,这要从头说起。教师是一种特殊身份,它本在事业单位中,不是公务员,也不是领导,但却是领导干部中的一员。在广大的领导干部中或者说政府公职人员中,教师这群人的队伍是十分庞大的,占一半以上。关于延迟退休,教师受影响更大。然而国家就延迟退休在制定相关政策、法律法规时,是不是已经征求了这个庞大群体的意见了呢?

可能已经在网上广泛征求意见了,但鲜有教师队伍人员持反对意见,是这样吗?教师的职业虽然跟互联网紧密联系,教师学习、生活、工作离不开互联网,或者说经常上网。教师上网,为学习为备课为工作而上的网主要是教育教学网,主要是查找资料,专心为自己的工作准备,并没有更多的时间或精力去关心网络上的一些事情。教师队伍鲜有人持反对意见,并不是说没意见,而是没时间和精力去参与讨论,发表意见而已。

教师这个群体,在祖国大家庭中,就像是家中的“乖乖仔”一样,家长说什么只会照做,不会争辩什么。教师是为人师表,师德为范,养成了不喜欢、不愿意对国家的政策、法律法规说三道四的习惯,即使有太多的对教师不公平待遇,也不会主动去反对,这就是师德为范。

我们不支持延迟退休,是因为:

老师的工作与其他部门的工作是不一样的,老师的工作不仅仅就是工作,而是包含着一份教学任务,这份教学任务是每位老师每学期必需按时按量完成的。这个教学任务,并不会因为你年青、精力充沛就可以很快完成,也不会因为你是年老者可以慢慢完成或者不完成。学校安排了你这个教学任务,你就必需按时按量完成,或是高质量完成。如果你身体有恙,就一个萝卜一个坑的现实来讲,很难找人来帮你完成你的教学任务,也就意味着你可能完成不了本学期的教学任务。就数学课的教学任务来讲,别说你不能完成教学任务,就是很草率完成,都可以使下个学期或下学年学生因知识的衔接问题而造成学习难度的增加,导致更多的学困生的产生,让家长们心怀怨恨而产生排斥老师心理:认为老师不尽责。有了这一层的含义,也就有了即使有病在身也不忍心扔下嗷嗷待哺的学生不管,也就不难理解为什么有的老师会选择双休日去做手术;手术没有拆线就先回来上课;而对于像父母及亲属的后事都能狠下心来少理少顾,匆匆而去匆匆而回;也就不难理解大部分老师为什么要等上完课后才匆匆忙忙赶去门诊看病打吊针……青年教师尚且如此,老教师真能顶得住吗?

就教师的职业特点来说,要完成教学任务,就是上课。上课,需要讲话,不是聊天似的讲话,上课需要长时间的中高音状态下讲话。如果一个班只有十几个学生,就是小班额,可能上一节课不需要太多的气力,如果是大班额,五、六十人,那就需要中气非常足的讲话才行了。一个六十多岁的老教师,还有那种气力,那种非常足的中气去上完一节课吗?除非这位老教师的身体特别健康、倍儿棒!

教师的职业也可以说是靠经验吃饭的,但也是靠身体条件吃饭的。人老了,就会记忆力衰退、眼花、手脚不灵活。就备课来讲,年青老师可能半个小时就能记完备课的知识,而老教师记忆力衰退,可能需要一到两个小时才能记完备课的知识;就课堂上而言,老教师容易产生思路不连贯的毛病而影响教学质量;就批改学生作业来讲,老教师手脚不如年青人灵活,加上眼花,相同的作业量,比青年教师要花更多更多的时间和精力去做。所以说同样的一个教学任务,老教师完成需要更多地时间和精力。

就现在的编制而言,不能满编使用编制,更不能超编使用。老教师占着一个编制,意味着你也要同等地完成学校安排的教学任务,就一个萝卜一个坑的现实来讲,很难找人来帮你完成你的教学任务,也就意味着你也必需完成自己的教学任务。上面已经讲了,同样的一个教学任务,老教师完成需要更多地时间和精力。占着编制不做工,自己于心不忍,顶着编制做工,就是拿老教师来摧残,如果是你父母,你又于心何忍?

所以今天我们的题目用“不支持”,并不是因为我们不反对;今天我们的题目用“不支持”,那是因为我们都是国家的乖乖仔;今天我们的题目用“不支持”,是因为我们还是会贯彻执行国家的政策、法律法规,永远跟党走。

回答:我是纸鸢,是一名家长。来给你回答教师延迟退休的问题,全国在编教师大概有一千六百万左右,我不赞成教师延迟退休。

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第一,教师具有特殊性。虽然说,教师年纪越大会越有经验,但是。现在的社会进步快,思想观念教育理念也更新快,教师年纪大了真的适合去教学吗?作为家长,很多人都不希望老人带孩子,嫌弃这嫌弃那的,你愿意让你的孩子交到一个老教师手里吗?年轻教师有活力,有精力,潜移默化就会影响孩子。毕竟年龄摆在那里,老教师也是老人,很多地方惹人嫌弃。

图片 20第二,教师教学任务大。老教师真的担负得起教育责任吗?比如,上个体育课,老教师老胳膊老腿的,运动不方便怎么给孩子们示范;再比如,老教师毕竟经历多了,思想更新也慢,很多新的科技学起来困难,你愿意让孩子还沉浸在老式的课堂教学中吗?很多教学责任老教师真的担当不起。

图片 21第三,教师责任重大。教师担负着国家未来的希望,老教师毕竟身体,精力有限,很多老人自己生活能力都困难,还如何谈教学,加上人看了记性也不好了,讲过的没讲过的都不记得怎么完成教学任务,说教师延迟退休真是不适合,简直是不把教育事业当回事啊!

回答:图片 22
我认为,教师延迟退休可能弊大于利!这需要认真分析。

我是一名快要到退休年龄的老师,谈一下自己的看法。

许多老师在工作岗位上辛辛苦苦、尽心尽力的工作一辈子,把知识和爱心都奉献给了学生们。就像蜡烛,他们不停的燃烧自己照亮孩子们的求知之路、成才之路,到了六十岁(女老师55岁),他们也许已经没有多少能量了。有些老师,身体也大不如前了,让他们再继续教下去,老师自己不会有什么怨言,因为绝大多数老师都是热爱教育事业的,但是他们的身体和他们的精力也可能就不允许了。与其让他们在呕心沥血的教下去,效果也不一定好,对老师的身体状况未必有利,不如让他们退休,让他们光荣地退休休息休息。

当然,这样的老教师经验丰富,也是教育事业一笔宝贵的财富,退休后可以做教学顾问,指导和帮助一下年轻的老师尽快提高教学水平,这是一件非常有利的事,既让教育事业的后来者尽早走上轨道,又能让这些受人尊敬的老教师们健康的生活。

老教师们按时退休,也有利于年轻老师尽早进入工作岗位。我们国家,这些年大力发展教育事业,很多高校尤其是师范类高校也加大了师资的培养力度。师范类毕业生每年有很多,他们都是我们教育事业的传承者、实践者和未来的发展壮大推动者。如果老教师们延迟退休,他们的岗位就不能进入新人,这对年轻教师的培养、历练和使用是不利的。我们国家的教育还是需要一代代年轻有为的老师尽早进入岗位,早日得到必要而充分的锻炼,才能为教育事业作出更大贡献。

当然,事情也不能一刀切。有些老教师身体状况允许,想要为教育事继续在一线做贡献,也要给他们这种机会,这种情况下适当延迟退休,也可以让他们更好地发挥作用,也可以有利于在教学第一线给青年教师做个榜样,把他们高尚的师德、丰富的知识、有积淀的教学理念手把手的传递给年轻老师,这也是有利无害的。

就我本人来说,会听从学校安排,因为我爱着我的学生,热爱教育事业。像大多数老师一样,是一只燃烧的蜡烛,有一分热发一分光。

一孔之见,供交流。

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我用我两位前辈的事例是想说,年龄不是问题,但要看个体差异。如果这位老师身体好,记忆力什么的都和年轻人一样,我相信他也乐于多奉献。如果身体记忆力都不行了,你硬是让他顶着2个班的数学,这也不现实,对学生不负责任不是?

所以,凡是不能一概而论。

能照顾前辈的,就尽量照顾一下。毕竟,每个人,都会有那么一天的,不是吗?

在此,我想为老年教师说几句公道话。常言道,人老不讲筋骨为能。老年教师工作量与年轻教师一样,这可能吗?想必大家都明白,人在青壮年时期,精力旺盛,身体相对强壮,无论做什么工作,都会雷厉风行,说到做到。但是人在参加工作30年以后,大多都到了50周岁以上,如果参加工作晚的话,有的甚至于超过了55周岁,这个年龄段的人无论从身体健康状况来看,还是从人的精神面貌来说,都会逐年减弱,即使想把工作干好,但有时却力不从心,难以达到预期效果。

就夲人来说,当年刚走上教学岗位时,正血气方刚,精力充沛,一腔热血,激情挥洒。

因为在村小任教,一人包班授课,早有早自习,晚有晚自习。晚上学生都是在小煤油灯下读书写字,自己或答疑,或释感,从未倦怠。成绩总在前列。何曾有过抱怨。而今到了知天命之年,如果再强撑在一线,无疑有误人子弟之嫌。毕竟年龄大了,接受新生事物的能力难以与年轻一代想比。即便自己再怎么努力学习,也不可能与年轻人同日而语。

日月如梭。人总有老的一天,请善待每一位在教育事业上默默无闻,辛勤耕耘的老教师吧!

老教师的今天也就是你们年轻教师的明天。

不一样!绝对不一样!只要是同行,这一点是很清楚的。不是应该不应该,而是根本就不一样。

我并不是抱怨这种现象,也不是埋怨学校领导工作安排不合理,因为这是作为老师的必经之路。教龄30年以上的老教师,不一定是落后了,不是不能胜任教学任务了,而是身体素质方面有所欠缺了,不能担负更多的职能。老教师的工作,一般只会安排常规的教学任务,而其他事物会交给年轻一辈。

有外行人经常会说:“你们老师多清闲啊,上课几分钟而已,双休,还有寒暑假”。对于这种言论,听听就好了,一笑而过吧。

以为为例,我是17年入编的新老师,我的学校是山区寄宿制学校,也就是说学生从周一到周五吃住都在学校。我本身不是科班出生,我大学专业读的旅游管理,有幸通过教师编考试进入体制。

刚进去就带一年级小朋友,我一个人带一个班,他们所有科目都是我教,语文、数学还是重点科目,要想把他们都平衡发展,对我是个巨大的挑战。

然而,真正的压力并不是来源于教学,而是教学以外的事务,特别是学生的生活方面,因为是寄宿制,所以我的工作时间是24小时待班,试想一下每天早上帮他们穿衣穿鞋到晚上哭爹喊娘要回家安抚睡觉的场景,我不知道我这一年多是怎么过来的,好在现在他们都比较懂事了,不再那么累。

除此之外,我还担任学校的安全主任,这个压力最大,说句不好听的话:一个学校教学成绩差点没关系,但要是出了安全事故,那就玩完了!好在我兼顾了这么多工作的同时,我的教学成绩也还可以,这次期末考试,我带的班数学平均分超过了同级中心校班!

如果,把我这些工作让一个教龄30年龄50以上的老教师来做,我想很难很难!最主要一点:他们的身体素质不允许他们做完做好这些工作。综合考虑各方面因素,所以学校领导在工作量的安排上就会有所倾斜,既锻炼了年轻老师,也照顾了老教师,这是学校良好发展的合理措施,也是教师职业成长的必由之路,并不是看轻老教师,也不是为难年轻老师。

“同工同酬,按劳分配”的原则真的实现了吗?老教师与年轻教师的工作和报酬相对应吗?

在我们这里,只要你在正常上班,99.9%的教师都是按照这种工作原则进行工作的。

我今年已经有53岁了,教龄29年,在我校是年龄最大的两个教师之一。

这学期我就是一个“补丁”,或者说是“全面开花”。说出来可能大家都不信。我从一年级一直带到五年级,从来没有这样的事情,今年轮到我的身上了。

一年级的体育课、三年级的美术课、四年级的音乐课、五年级的数学、体育、美术、综合实践、信息课。另外还有一周4~6节课后服务课。我不说节数,大家也能够猜到的。工作量怎么样?

另一位是女教师。她这学期带了一、二年级的数学课,原来分给她的是二年级的,共计16节,后来,一年级一个教师退休了,又把一年级的数学课给她了。另外她也有4~6节课后服务课。

以上就是我们学校两个年龄最大的老师的代课情况。

其他的教师所带课务基本上20节左右。因为,秋季开学排课时我参与了,比较了解。带班主任工作的教师有5节晨会和晨读课,不带的一般是15~16节课,还有一周4~6节课后服务课。

综合来看,我们学校里的老师课务基本上是差不多的,而我们两位老教师的工作量只高不低。

我是怎么想的呢?宁愿多干活,不让人说咱话。都想巧,谁吃亏?多干一些是领导对自己的信任,同时也能够多多发挥发挥自己的余热,多传授给学生一些知识,万一退休了,想教也没有机会了。大家说,是不是这个理呢?

至于工资报酬肯定是我们两个老教师的高了。我的打卡工资在我们学校里是最高的,达到4851元多,比去年我校刚入职教师多2300多元。另一位教师工资大约是4555元左右,也比工资最低的教师多将近2000元左右。

我校教师的工作量基本上相同,而工资报酬相差甚远,这能说明是“同工同酬,按劳分配”吗?

教师的工资报酬里不仅仅包含当下的工作量之报酬,也含有对工作年限长短的奖励。这样既可以调动年轻教师的积极性、鼓励他们长期从教,也可以展示对教育长期做出贡献的教师的关心与照顾。

结语:

“老骥伏枥,志在千里”,老教师也不愿意输给年轻教师。这是我们这里老教师的心态。

“同工同酬,按劳分配”的原则是“常青树”,是最公平、最合理的分配标准。

(一家之说,仅作参考。谢谢阅读!欢迎留言,欢迎关注!)

不知道该说应该还是不应该。从身体状态和精力上讲,年纪大了,的确很容易疲惫。

就像我,一个星期十八节甚至二十节课 ,年年毕业班,由于学校小,老师少,所有的课件习题资料全部都是一个人完成,每一天,六点多起床,十一点上床,我几乎连起来走动喝水都忘记了。新学校,生源又不太好,晚自习课余都要培优辅差。一年多来,我严重失眠,肠胃不好,腰椎颈椎都有点问题了。同校的二十几三十来岁的老师,就没我这么严重了。

不过我依旧很感谢学校,在我超过他们招聘的年龄时,依然能接纳我,所以,我从来没有抱怨过,总是做到最好。

当然,作为老教师,我也知道学校接受我的原因。相对其他年轻教师,我的经验资历知名度都要高很多,这对于一个刚建起来的新学校很重要。因为这也是学校宣传的亮点,同时,四十几岁,相对来说也不算太老,但经验和能力,做事效率和态度,为学校带来的利益会更大。所以,一年多的工作,相对很多年轻教师来说,我所带的学生的成绩会优秀很多。

只不过,日落西山,毕竟比不得三十来岁的人,尤其是女教师,很快更年期了,这是生理问题,没有人可以逃避,我是真希望学校能帮我减点负。我也愿意用自己的经验和智慧为学校培养出更多的骨干和新人!

也就是说,学校是否课可以根据老师的情况,合理安排相印的工作,让每个老师都能按照各自的特点充分发挥各自的能量。

就我来说,在教学和教研上的确总结了很多有效的高效的经验和方法,也很希望能给年轻人以引导和帮助,可是,我没有了精力和时间!

看到问题,心里五味杂陈。因为我是五十以上的教师了,但是工作量一点都不比年轻教师少,反而在某些方面比年轻多。所以年纪大的教师临近退休,工作量多少,与所在学校教师多少有直接关系。我所在的学校,属偏远的农村,五百多个学生,十个班级,大家都清楚,十六个老师带十个班级,学校又骋了三个临代,每人一周得十八节课,所以学校想照顾老年教师也心有余而力不足啊!所以每每看到社会上有人拿教师说事,心里寒气顿生。这些老教师们,满头白发,在三尺讲台上呕心沥血,为党的教育事业蜡炬成灰,我们难道不为之所动吗?

这让我想起以前读小学时候那名60多岁的老阿伯老师了,他是一名美术老师,十分专一的一名美术老师,不担任其它科目,记得当时学校还有一个非常狭小的工作间,那名美术老师经常就待在那里忙着自己课后的内容,经常搞复印,画报等一些内容。

对于一名60多岁的高龄老师来说,上课站一天是不可能的啦,虽然只是担任着一门科目,但是维修一些杂碎的东西还是这名老师上阵,也是有点德高望重了,虽然是一名年老的男老师,不过还是跟很多学生相处得非常融洽,跟他顶嘴的学生也不多,因为他上课都是很和谐的~前提就是不要太过干扰他上课进程~

平时自己翘课的时候都会去到那美术老师的独特工作室那里瞧一瞧,很多时候都是他独自一人待在那里忙着一些事情,虽然他只是一名美术老师,不过工作内容还是蛮多的,尽管只是个美术老师,总觉得他一直都是身兼多职的老年人~有时会看到他整理一些黑板报,有时会看到他在画画,有时候也会看到他抬着个竹梯不知走哪里去。

老年的老师虽然任职的科目少,上课自然不及年轻老师多,不过就看自己这个美术老师而言,自然也不是一些非常闲的老师,老人总会有那么一些“多动症”了,一闲下来也许他会很烦躁,但是工作起来就会很专心。在一个学生眼中,他工作内容也许不算很多,不过他也很少让自己闲着没事干。

我直至退休十几年中学教学管理工作,课时安排从没有职称和年龄的区别,只考虑有利提高教学质量,尽量减轻教学负担和非教学工作。对病患教师看医生建议,严重慢性疾病医生建议校务会研究减少课时,工资也少了,即使怀孕生理期间也不减课时,但我做好病理期准备替换AB,我妻子是教师,孕期课时如常,上课到第二天临产。金猴年,平常年均1-3怀孕,当年8女教师怀孕,严重影响教学运作。

40多的,有些已经差两年50了,还多点,因为年轻的都忙整材料和协助办公室,上课的主要任务落在老教师身上,大部分个个星期脖子哑,比如说我中秋节脖子都是哑的,还好休息三天,看上课该恢复,不恢复也要完成两个班90多个学生的数学教学任务。如果能只上一个班主课达几节副科,真的得感谢天,感谢地。今天中秋节,祝自己梦想成真!

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