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必赢棋牌践行素质教育,三里屯小学

必赢棋牌 1三里屯小学。

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三里屯小学是国家课程改革实验校、北京市科教育示范校、北京儿童摄影学校、朝阳区首批素质教育示范校、朝阳区特色学校。学校校园环境优美,特色鲜明,硬件设施先进。目前一校两址办学,现有25个教学班,学生660人,在职教师66人,市、区、校级骨干教师、骨干班主任29人,形成了一支具有良好师德和专业水平的教师团队。近几年来,学校的办学质量不断提升,学校特色建设不断深化。学校的发展得到了两委领导及社会各界的肯定,连续两年获得教学质量考核和综合考核优秀奖。

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一、创建鲜明的“方寸·精彩”校园文化,凸显学校特色办学理念

必赢棋牌 4清馨校园必赢棋牌 5幸福之门必赢棋牌 6每周一课必赢棋牌 7班级阅读必赢棋牌 8师生同练必赢棋牌 9校园足球队必赢棋牌 10校踢踏舞队必赢棋牌 11校园特色必赢棋牌 12黄河源头

必赢棋牌 132010年,十八里店小学刀术项目在北京市阳光体育大会上展示必赢棋牌 142011.11奥运健儿来到十八里店小学,北京市体美艺处处长、朝阳区体育局局长冯长林与学生合影必赢棋牌 152011年10月19日,十八里店小学接受了朝阳区教委第一批特色项目学校终期验收必赢棋牌 162013年2月19日十八里店小学师生参加中加学生文化艺术节交流活动时与加拿大北素里中学师生合影必赢棋牌 172013年10月26日,十八里店小学圆满完成北京市中小学生第七届体质健康测试赛任务,北京市教委体美处王东江处长及各级领导必赢棋牌 182013年11月25日,温总理委托人民教育出版社向十八里店小学赠《温家宝谈教育》一书

学校在“让童年更精彩”的办学理念的指导下,从学校管理、队伍建设、课程建设、课堂教学及主题教育活动等方面,初步创建了鲜明的“方寸·精彩”校园文化体系,形成学校素质教育品牌。

三里屯小学是一所具有近50年历史的学校。目前一校两址办学,是金帆书画院实验基地校、北京市科技教育示范校、朝阳区示范校、幸福村学区中心校。现有24个教学班,学生761人,在职教师66人,市、区、学区级骨干教师26人(占全体教师的40%),形成了一支师德良好专业水平较高的教师团队。近年来,学校的办学质量显著提升,特色建设不断深化,办学效益得到了社会各界的高度认可。

距离天安门十八里,坐落着我们美丽可爱的十八里店小学。学校现有26个教学班,992名学生,64名教师。作为朝阳区第一批素质教育示范校,学校始终以优良的师资、上乘的质量,造福一方百姓!建校60余年来,先后有万里、吴仪、温家宝、刘延东等国家领导人莅临学校视察慰问,各界人士的关注与支持,正激励着我们不断思考、前行!

“方寸”指的是从摄影教育特色提炼出来的更具内涵的一种文化。在办学上“方寸”指的是尊重每一个个体,关注每一个行为、每一个举止、每一个习惯;学习上,“方寸”指的是成就从一点一滴积累而成,不忽视每一环节和每一次经历;特色项目上“方寸”是指学校摄影教育特色已经具备了一定的历史积淀,学生在方寸光影中经历特殊的成长,取得了突出的成绩,代表着学校已形成的摄影教育特色项目和亮点课程。

一、光辉历史

一、用办学理念凝聚教育思想

“精彩”代表优美的事物、出色的表现和精神面貌。“尊重、高效、多元、时尚”是精彩的核心特质。“教育生命”的精彩体现在阳光乐观的心理品质,童年的精彩体现在收获成长的快乐,教师的精彩体现在教育的成功,学校的精彩体现在全面提升与独特的发展。因此,学校通过构建“童彩心境”、“精细管理”、“精彩课堂”、“多彩课程”、“七彩活动”、“光彩展示”(评价)的六大文化体系,培养“悦美求新,乐观健康”的精彩学生和“激情乐教,多元时尚”的精彩教师,发挥摄影特色教育优势,关注教育教学细节,引导教师、学生具有良好的行为规范和道德品质,尊重生命,绽放精彩。让教育的每个过程都精彩,最终实现“让生命更精彩”的共同愿景。

三里屯小学前身为三里屯第三小学,1964年建校。1985年,学校开始发展摄影特色。1987年,学校挂牌成立了北京儿童摄影学校,革命老前辈康克清同志为学校题写了校名,原中国摄影家协会主席徐肖冰先生、侯波女士出任学校顾问,学校摄影特色逐渐闻名全国。2001年至2004年三里屯第一小学、第二小学、柳芳里小学并入三里屯小学。

要实现学校的可持续发展,必须确定可持续发展的办学思想。尤其是办教育,更要用核心理念凝聚教育思想。而教育的根本在于使每一个学生都能具备终身学习的能力,使每一个学生都能得到可持续的发展。着眼学生未来的生存与幸福就必须立足当下,就必须努力把握好每个今天。我们不断思考实践,并在探索中不断完善,逐步确立了“为学生一生的幸福奠基”的可持续发展的办学理念。

1.“精细管理”促提升。

二、办学理念

为此,我们引领教师培养学生健全的人格,健康的体魄;培养学生的创新意识和思维;使学生逐步养成良好的习惯;扎实学生的基础知识、基本能力、基本经验和基本思维,使学生具有可持续发展的能力,为其今后的学习生活奠定坚实基础!

精彩的文化离不开精细的管理。学校从精心梳理校园文化体系,形成统一的文化价值取向;精细校园环境管理,使校园更和谐;精细课堂教学管理,使课堂更精彩;精细考核制度管理,使教师、学生感受精彩;精细分层、分块管理,使效率更提高几方面来整体思考学校的管理,使教师、学生在和谐的校园中,绽放精彩,自我超越。

“方寸·精彩”办学理念起源于摄影特色,发展在学校文化建设。

二、用办学目标描绘教育愿景

2. “童彩心境”润心灵

“方寸”本指很微小的有限范围,有大小、规矩之意,引申为规范、准则。还指人的心神与内心,给人以心境、道德、人性的概念。“精彩”代表优美的事物、出色的表现、绝妙的感受。“方寸”是形,体现在立足于学生的全面发展,对学生负责;立足于学生的终生发展,对家长[微博]负责;立足于推动教育的发展,对社会负责。“方寸”在办学上,尊重每一个个体,关注每一个细节;在学习上,不忽视每一环节和每一次经历;在特色发展上,代表着学校已形成的摄影教育特色项目和亮点课程。“精彩”是神,体现着培养学生正确的世界观、价值观、人生观教育目标。

随着办学理念的确立,我们的办学目标也更加清晰:全校师生共同努力,使学校成为环境优美的花园,五育并举的学园,和谐温馨的家园,健康成长的乐园!

围绕学校的办学理念,我们整体设计校园文化(因校安工程、虽已整体设计完毕、但未布置完毕),展示学校精彩师生、特色教育、科技教育、儿童阅读、国际交流、学生活动的教育效果,达到浸润教师、学生心灵的作用。学校主题景观《幸福之门》,体现了走进三里屯小学就走进了知识之门、艺术之门、幸福之门,突出了学校摄影教育特色,反映了学校“方寸·精彩”的特色办学理念。

“尊重、高效、多元、时尚”是精彩的核心特质。“方寸·精彩”突显我校办学特色、反映管理思路、体现办学追求,寓意着我们在有限的方寸之间追求教育的无限精彩。

在办学理念和目标的支撑下,学校进一步明确了育人目标:“体育健体,诗文修身,学有所长,全面发展,快乐成长”。又细化为四个支点:

3. “精彩课堂”启智慧

三、办学思路和策略

强健的体魄——发展体育特色,强身健体,磨练意志品质

创建“精彩课堂”的关键在教师,学校通过落实“三个工程”,即精心阅读工程、精细培训工程、精彩名师工程,培养时尚多元、激情乐教的精彩教师,提高教师专业素质。学校通过“科学分析学情、精心课前准备、用心课中环节、创新教学方式、关注每名学生”五方面来进行精彩课堂的评价,提高了课堂教学质量。

(一)队伍建设

健全的人格——吟诵经典美文,修身养性,培育时代精神

4. “多彩课程”展品牌

学校通过文化引领凝聚人才队伍,创新管理,形成了具有本校管理文化特色的队伍建设机制。

丰富的学识——立足课堂教学,夯实四基,积淀丰富内涵

在“方寸·精彩”的特色文化引领下下,形成了国家、地方、校本课程相结合的课程体系。学校共开发了摄影教育、生涯教育、国际象棋、科幻画、小足球、篮球、武术、神奇的数码暗房、节目制作等23门校本课程,涵盖了心理健康教育、体育、科技、艺术教育及学科拓展课程。我们重点研发以摄影教育为核心的校本课程体系,使校本课程与学校特色“方寸·精彩”的办学理念有机结合,从而呈现出“多彩课程”特色。

  1. 干部队伍建设

持续的发展——关注习惯养成,落实四有,形成发展能力。

5. 七彩活动”育品行

通过建设“动车型学校管理机制”,即学校在精细化管理中,重视基层年级组的文化建设,鼓励激发每一个年级学科组、教师个体的积极性自主研究自主调控;中层干部发挥分层指导、服务、协调的作用;校长书记负责宏观调控,采用激励机制发挥导向作用。激发自主、重心下移、高效沟通、价值引领的管理方式变化,为提高学校的管理效益和各级干部的快速成长发挥了重要的作用。

三、用办学策略践行教育理想

在“让童年更精彩”的理念指导下,我们以“塑造学生健全完美的人格,促进学生全面而有个性的发展,将学生培养成为讲文明、有智慧、爱锻炼、会欣赏的现代小学生”为目标,开展“七彩活动”。即主题教育活动、科技教育活动、责任教育活动、摄影实践活动、班级特色活动、国际交流活动、文学阅读活动,在活动中育人,培养学生良好的道德素养。

  1. 教师队伍建设

(一)育人为本,立德树人,让每一个生命都精彩。

6. “光彩展示”树榜样

在教师队伍建设中,学校结合地域文化和时代特点提出了教师发展目标:即培养时尚、多元、激情、乐教的精彩教师。

十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务,是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,指明了今后教育改革发展的方向。立德树人,即教育事业不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。我校始终坚持德育为先,引领师生把握今天,为明天的幸福奠基。

“光彩展示”就是我们建立“方寸·精彩”的评价机制。表彰“精彩教师”“精彩学生”“精彩家长(微博)”“精彩课程”“精彩活动”,树立榜样,展示特色成果。刚才各位领导在“星光大道”看到的是在这个年度中德智体美等方面突出的学生,如:塔娜同学是我们学校获得朝阳区十佳小学生提名奖的同学,曾获得“创新性成果奖银奖。今天部分展示内容是经过全校师生投票选举产生的“精彩师生”。

(1)点燃激情 关爱身心

1.学科育德,推动魅力课程建设

二、依托摄影教育,打造学校品牌

通过开展“方寸·精彩”演讲,形成校园文化的认同感。开展干部、教师同读共写活动、诗歌朗诵比赛、参观艺术展览、参与国际交流等活动,使教师们积淀文化底蕴,培养出一支有激情、有真情、有责任的教师队伍。

课堂是主阵地,我们引领教师挖掘教材中丰富的德育因素,努力实现德育与智育的有机结合,不断提高德育的实效性。通过“魅力课程”“魅力班会”主题建设,引领教师挖掘教育资源,使“学科课上出品质、校本课上出味道、班会课上出效果”,做到全员德育、课课育人。学生在学习知识,探寻方法的过程中,受到品质及人格等各方面的熏陶,情感态度价值观也都随之形成。由我校教师撰写的学科育德教学设计在全国获得一、二等奖;学科育德课在朝阳杯比赛中获得一等奖;学科育德课题获得区教育教学成果提名奖;3节班会课在中国教育电视台、朝阳有线播放。

三里屯小学暨北京儿童摄影学校,从1985年开始进行摄影教育经历了启蒙、规范、发展、形成特色四个阶段。在“方寸光影诠释精彩历程”的特色理念下,逐步形成“立足小课堂、走进大自然、面向全社会”的摄影教学理念,探索出“生活——实践——体验”的摄影教学模式。学校以摄影教育特色为切入点拓展到丰富的课程与活动资源中,渗透到环境建设、教育活动中,已经积淀成为丰富的学校文化,并成为孩子精彩生命成长历程的载体,使学生综合素质得到提高,个性化发展得到彰显,童年生活更加精彩。回首摄影教育发展的历程,我们看到的不仅是一个由个体行为向群体行为转变的历程;是一个由兴趣主导行为向自主科学行为转变的历程;还是一个由显性点状发展向理性系统发展的历程;也将是一个学校从特点、特色项目到特色品牌学校的发展历程。

(2)精心培训 能力提升

2.活动育人,促进学生主动发展

围绕学校摄影特色我们已经形成了独特的课程体系:即“多彩技能学习类课程”、“多彩学科拓展类课程”、“多彩活动类课程”。技能学习课程我们是在原有的课程目标基础上,根据学生年龄特点,制定了不同年级的摄影技能类目标,形成了初步的课程体系。现在第一册教材的雏形已经形成。对广大学生而言,摄影是知识与技能的统一,学校在学生摄影能力的培养上梳理出15个知识板块和65个知识点,学生能100%能够掌握摄影基本技能;学科拓展课程重点研发了与“摄影与作文”、“酒吧文化”系列课程。100%拓展性学科教学,能够以摄影为载体进行相关性学习;活动类课程学校一方面将已有的《光辉的历程》《摄影伴我成长》《七彩之路》课程分层分级推,同时又与社会实践活动相结合,分年级分主题开发了系列课程。学生100%参与摄影主题教育活动,在记录美好瞬间的同时表达精彩的童年情感。

学校关注教师专业化发展。把教师培训和教育教学、科研实践紧密结合起来。做到“五抓五结合”即:抓导向,与新课程改革紧密结合;抓关键,与教师队伍建设紧密结合;抓途径,与大小教研活动紧密结合;抓策略,与教育科研课题紧密结合;抓阵地,与课堂教学紧密结合,促进教师专业化发展。

学校充分挖掘校内外活动资源,开展丰富多彩的主题教育活动,“校内传统 主题教育 校外拓展”相结合,引领学生经历情感体验,感悟时代精神,为健全人格的形成奠定基础。学生升旗必背项目:《我骄傲,我是中国人》、《少年中国说》,气势磅礴的诗篇,令学生民族自豪感油然而生;重大节点的主题教育更是丰富多彩:感恩教育、军训活动、敬老教育等,每年均以新颖独特的形式与学生见面;延伸到社区的志愿者服务活动、宣传活动、综合实践活动更能够提高学生的社会适应能力,为学生融入社会、融入集体、增强学生的社会责任感与使命感。

学校不断构建开放的学习课堂,学生们的足迹遍布祖国各地。学生曾经走进人民大会堂,雪乡、舟山、水乡、草原、什邡、奥运场馆……2009年在中华世纪坛成功举办了摄影节(我们成为了很多的“第一”:第一批参加全国两会的小记者;第一批进驻汶川灾区采访拍摄的小记者;第一批为西南干旱地区捐献饮用水的小学生;与法国学校部分学生一起成为第一批进驻世博会的小记者……三里屯的师生时刻关注社会的最强音)开放的学习,提高了学生综合素质的同时还培养了学生的责任意识。特别一提的是我校的小记者来到贵州六盘水地区进行社会采风活动,感受到了老区的落后条件。回来后通过办摄影展募捐,为贵州水城县建起首个希望小学。

  1. 专业队伍建设

3.文化引领,推动和谐生态建设

我们充分挖掘照片背后的故事 ,帮助学生用镜头表达生活,从多种角度认识世界、感悟生活、展示童年的精彩。大家看到的《父爱如天》、还有《看海》东川落霞坡(姐妹俩)…… 美丽的风景、美丽的村民、美丽的童心、精彩的童年师生们能捕捉到这样的画面,能有这么深刻的体验,可以看出摄影已成为了我们的另一双感悟和体验人生的慧眼。一幅幅摄影作品获奖可能是偶然的,而所有在三里屯小学摄影教育中熏陶过的孩子们,他们健康的精彩成长是必然的!因为,我们的摄影教育为他们的人生积淀了一段独特的经历,让他们在方寸光影中诠释着精彩的人生历程。

重点关注班主任队伍培养,通过班主任“三格”培养策略的实施,有针对性的对“入格”“升格”“风格”型班主任专业化校本培训。在专家的引领下,建立学校班主任工作室,充分发挥名师的示范、引领、辐射作用,以实践为基础,以专题研究为主,以个案研究为辅的方式。探究适合小学的班级管理策略,形成班级管理风格,切实推进班主任的专业化发展。

文化是一所学校的灵魂也是学校的凝聚力,中华诗文源远流长,我们借助至圣先师之道,引领学生热爱和传承民族文化,感受为人处事的道理。“诵千古美文,育文明新人”是学校的传统活动:“每天午读、每周展示、每月评比、寒暑假争章”是常规性工作;定期开展“故事会”、“赛诗会”等;设计使用《12生肖阅读成长手册》、“流动的情感”、“大家的日记”、“日知随笔”等记录着师生在阅读中成长的足迹。由于诵读活动开展得有声有色,持久有效,学校被评为全国优秀诵读学校;有了书香的浸润,我们的学生更加儒雅,我们的校园更有文化品位。

摄影教育不仅促进了学生的成长,也为学校发展提供了广阔的平台。摄影教育研究成果被评为2009年度朝阳区教育教学成果奖。今年,我校摄影实践活动成果被评为朝阳区首届创新性学习成果奖。近4年小记者实践活动均获得北京市青少年科技创新大赛优秀实践活动奖。千余名学生获得国家、市、区级各种奖项。20多年来,学校曾荣获教育部颁发的全国青少年摄影大赛组织工作奖。摄影刘建昌老师荣获全国“摄影教育特殊贡献奖”。学校先后有600余名师生在全国各级各类的摄影大赛中获奖。二十七载的耕耘,数以千计的学生沐浴着摄影教育的春风从这里走向更高的学府。经过六年的摄影教育,我们的孩子还能取得儿童摄影学校的特殊的毕业证(我们三里屯的孩子有两个小学毕业证)所有这些,反映了儿童摄影学校富有个性内涵的真实历史,说明了摄影特色成就着学生的成长,促进着学校的发展。

(二)教育教学改革

(二)科学管理,提质减负,让每一名师生持续发展

回望学校发展,我们无比自豪。展望学校的未来,我们更感到肩上重任。我们倍加珍惜本次示范校申报的契机。我们坚信,在两委领导的关心支持下,在各兄弟单位的帮助下,三里屯小学一定会迎来更大的发展。

在“方寸·精彩”的办学理念的指导下,学校努力创建“精彩课堂”,打造“多彩课程”,开展“七彩活动”,提高教育教学质量。

教育教学改革的根本在课堂,改变师生教与学的方式,变被动为主动,变学会为会学,是学校持续发展的内驱动力。学校紧紧抓住教学质量管理的核心,聚焦“观念管理、制度设计、教学研究、质量管理”,将研究的重点放在课堂,保证“教与学”的效果,科学提质减负,促进教师专业素养、学生学习能力的提高。

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  1. 精彩课堂启智慧

1.改革教学管理,提高管理效能

学校充分运用表格管理,构建“三五三”的精彩课堂模式。“三”指的是课前准备“三个好”,即做好学情分析、研究好教材内容,预设好课堂检测。“五”指的是用心课中环节“三体现、两关注”。即体现激发兴趣,引发需求;恰当设问,有效追问;适时评价,科学监控。“两关注”是指关注学生(倾听、质疑、合作)学习习惯,关注学困生学习。“三”指的是课后的三反思,反思课题结合点、反思习惯培养、反思教法与学法。这既是抓住精彩课堂核心点的基本模式,又是分层确保各类不同需求的创新模式,从而构建精彩课堂模式。

在朝阳教委基教一科《关于进一步加强朝阳区小学教学管理的意见》文件的引领下,学校制定《十八里店小学教学常规管理办法》,建立五个体系、规范两个行为:即进一步完善教学管理责任体系、常态课提质体系、教学质量监控体系、学情分析研究体系、教学课题研究体系;规范两个行为,即:管理行为、教师教学行为。以此规范教学常规管理、指导教学行为、提升教学质量。

  1. 多彩课程促发展
  1. 抓实教师培训,提高教学质量

首先学校充分挖掘教师、家长、社会的资源优势,从学生需求出发,构建三级课程相互融合、补充的课程体系。开发形成了技能学习、学科拓展、综合活动、研究性学习四类三十多门的校本课程。例如“数学画”校本课程,课程资源来源于学生,构建开放的课堂,将课堂——生活——绘画联系在一起,引导学生进行综合学习,变“要我学”为“我要学”,在辨析中,学生还能够帮助别人修改数学画中不妥的地方,收获着与人交往的快乐,感悟到有趣的数学画里蕴藏着的深刻道理,明白了数学就来源于日常生活,运用数学将会使我们的生活更便捷,更快乐!同时提高了同学们的写作能力和语言的表达能力,促进学生全面发展。

提质减负,关键在教师!我们着眼于提高每一个40分钟质量,从培训-教研-课堂三个渠道,提升教师执教水平,打造智慧课堂。

3.七彩活动育品行

(1)加强校本培训,提高教学水平

学校“七彩活动”是以“挖掘有限资源,获取无限精彩”为指导思想,运用“活动育人、榜样引领、多彩展示”的基本策略。以学生自主设计、自我管理、直接体验为基本方式。融思想道德教育、心理健康、社会实践等活动为一体,构建校内活动、校际合作、社区教育、国际交流的教育网络,通过系列主题教育、专题研究、学科拓展、特色品牌活动构建立体、开放的教育空间,发展学生个性特长,促进学生综合发展。

紧抓校本培训,提升师资队伍,积蓄发展动力。围绕教委九大学科课题、学校研究专题,引导教师确立自己的研究重点,开展课堂教学研究;开展模仿课、观摩课、研讨课,提高课堂教学能力,把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念,体验“研--思—提升”循环往复、螺旋上升的成长历程,进而提高教学质量,为学生更好的服务。

(三)特色建设

(2)聚焦常态课,聚焦每一个40分钟

三里屯小学暨北京儿童摄影学校,从1985年开始进行摄影教育,经历了启蒙、规范、发展、特色品牌四个阶段。在“方寸光影诠释精彩历程”的特色理念下,逐步形成“立足小课堂、走进大自然、面向全社会”的摄影教学理念,探索出“课堂—实践—体验—感悟”的摄影教学模式。确立了“四个学会”的摄影教育的基本目标。并形成了规划、环境、队伍、课程、评价等方面综合推动策略。

我校关注每一节常态课,建立常态课提质系统,引导教师科学提高课堂教学水平,将教学质量赢在课堂:每周二干部进行常态课点评,引领教师对标查找自己的优势与不足;每周四研究:抓住重点一起研究,以点带面共同提高。每学期基教一科常态课督导、专项工作督导,引导学校不断发现问题、深入思考问题、引领研究方向。

学校制定了特色发展的三年规划,明确特色发展的目标思路和实施策略,并营造了浓郁的特色文化氛围,确保教育性艺术性的有效体现,同时按“三层”策略推进特色队伍培养,确保特色队伍持续稳定发展,也形成了独特的课程体系:即“技能学习类课程”(我们独自开发了国内首本儿童摄影技能类教材)、“学科拓展类课程”、“综合活动类课程”。

3.丰富作业形式,切实提质减负

在分年级分主题系列的社会实践活动课程外,我们为学生构建开放的学习课堂,走进大自然,面向全社会。近千名学生的足迹遍布祖国各地。在广阔的生活大课堂中用镜头从多种角度认识世界、感悟生活、展示童年的精彩。经过六年的摄影教育,我们的孩子还能取得儿童摄影学校的特殊的毕业证。“儿童摄影教育”为精彩童年带来“四新”:新视角、新技能、新载体、新思想。

在教委基教一科的引领下,学校制定《十八里店小学减负措施》《作业布置与批改制度》《三科作业协调机制》等,严格控制学生的作业量及教师批改质量。与此同时,学校创新作业形式,增加研究性学习、综合性学习作业,分年级进行特色作业展览。(一年级:学生成长档案;三、四年级:学习专刊; 二、五年级:世界之窗;六年级:日积月累。引导学生关注生活、关注世界,提高学生搜集整理信息的能力及学科的综合素养。)

回首29年摄影教育发展的历程,我们看到的不仅是由个体行为向群体行为转变;由兴趣主导行为向自主科学行为转变;由显性点状发展向理性系统发展转变;更是从特点、特色项目到特色品牌学校转变的发展历程。

学生的负担减轻了,学习效果却连连攀升,学业成绩连续三年位居朝阳区前列;学校连续两年被评为教学质量优秀奖;2013年获得朝阳区教师基本功团体赛优胜奖;被批准为朝阳区小学课堂教学质量首批免检单位....。。

所有这些,反映了儿童摄影学校富有个性内涵的真实写照,充分体现了儿童摄影教育成就着学生的成长、教师的成功、学校的发展。

(三)坚持本色,发展特色,让每一个孩子快乐成长

四、办学成就

1.创建体育特色,提高身体素质

(一)学生发展

学校从深厚的历史积淀出发,以办学理念为支撑;以坚实的体育为基础;以传统文化为持续动力,牢固树立了“尚体育人”的指导思想,确立了“‘武’动幸福,奠基人生”的办学特色。力求通过体育促进五育发展,以特色盘活全局,推动整体发展,提升育人质量,让每一名学生快乐成长。在创建体育特色,强健学生体魄的同时,我校促进学生养成运动习惯:每天两遍操,保证每个学生每天至少锻炼一个半小时;每天三遍眼保健操,养成良好用眼习惯;每月一比赛,激发运动热情;每学期运动会,培养竞技精神、集体荣誉感。两年来,学校的体育成绩稳居朝阳区第一名。

儿童摄影学校的学习活动给孩子一段特殊的生命成长历程,为学生打开了另一扇窗,让孩子的童年更加精彩。每年学生在参与国际、国内摄影交流活动、实践采风活动中,不仅培养了审美能力和良好的道德情操,更磨练了学生的意志品质,为学生的幸福人生奠基。孩子因为科技、艺术、体育特长或综合素质优秀进入市、区重点中学。学生连续三年获得了朝阳区创新性学习成果奖。

2.构建课程体系,彰显办学特色

(二)教师发展

课程建设是学校创建特色的基础和关键,是学校特色建设持久而有效的载体。我校将武术项目与课程建设相融合,构建了以武术为龙头项目的特色课程体系。我们制定了详细的特色课程实施方案,把特色课程分为四大类别:武术类、游戏类、竞技类、健身类,并研发了校本教材—《“武”动幸福》,教材分为四个板块,即武之德、武之行、武之韵、武之美,分别由品社、体育、音乐、美术学科教师任教,形成了学科联动的局面。学科的融合,知识的整合,教育的契合,促进了学生德育、智育、美育等全面发展。

干部队伍多年来连续评优,培养并输出多名优秀的校级干部。形成了优秀的教师群体,打造了各级骨干梯队。四名干部教师成为区级的能力提升工程的指导教师。刘建昌老师以自己二十二年来在儿童摄影教育中的贡献,荣获全国摄影教育特殊贡献奖、全国特色教师、北京市优秀教师等称号。一批批教师专业化发展快速提升。

3.拓展教育视野,促进整体提升

(三)学校发展

为了提高学生的综合素质,进一步提升办学水平,学校充分利用资源,拓展教育视野,提高学生综合素质。建立了34个学生社团,为学生搭建发展和展示平台,成为学生培养特长全面发展的摇篮。除拥有34个校级学生社团外,我们还拥有朝阳区朝花艺术团,学校是朝阳区科技示范校、体育(田径、篮球、武术)项目传统学校。门类齐全的社团成为学生培养特长全面发展的摇篮。近两年我校学生社团先后接待了香港教育考察团;承接了美国哈林花式篮球交流活动。孩子们流利的口语表达能力、落落大方的仪态体表、永不言弃的运动品格,给每一位到访的国际友人留下深刻印象,我们的教育视野和教育足迹也开始步出国门。

三里屯小学摄影教育已经成功的融入了小学基础教育,也成为辐射全国的儿童摄影教育基地。学校是国家基础课程改革实验校、金帆书画院实验基地校、北京市奥林匹克示范校,北京市科技教育示范校等。教育特色获得区教育教学成果奖,连续13年获得北京市青少年科技创新大赛优秀实践活动奖。学校多次承办全国和市区级教育教学现场会,在其他各级会议作经验介绍。我校的语文、综合实践、品德与生活、体育等学科被评为朝阳区优秀学科,评为多学科的基地校,在区域或区内有良好的示范带动作用,学校的综合实力显著提升。

四、用办学成就助力学生发展

我们会借本次特色学校宣传活动的契机,不断提升学校的整体办学水平。相信在两委领导的关心指导下,在各兄弟单位的支持下,三里屯小学一定会精彩发展。

学校先后被评为全国管理创新示范学校;北京市三八红旗集体;朝阳区素质教育示范校、科技示范校、体育项目传统校等全国、市、区一系列荣誉151项;在人民日报、中央电视台等多家媒体报道58次;承办北京市现场会2场;在湖南、四川及北京市以及朝阳区各级大会作典型发言15次。我校还代表朝阳区迎接了北京市人民政府教育督导室义务教育发展基本均衡区县督导,得到北京市领导、教委孙其军主任的高度评价。更让人欣慰的是:我校的学生以优良的学习态度,优异的学业成绩,优秀的专业特长升入理想的中学。

作为农村小学代表,我校迎接区人大[微博]、区政府和市督导参观与视察,为朝阳区的农村小学争得荣誉;2011年5月,温家宝、刘延东、刘淇等国家领导人来到我校与学生同上体育课,参加体育活动。总理不仅对我校的素质教育给予了高度肯定,并倡导学生只有身体健康,才能更好地为人民服务,祖国的未来才有希望。总理在用实际行动告诉我们要关注孩子的身体健康,以体育促进学生五育发展。这既是对我校体育特色建设工作的高度肯定,也坚定了我们继续前行的信心和决心。

多年的探索与努力以及今天取得的成绩,使我们有了稍许释然,因为我们一直在且行且思,以敬畏与诚挚,勤勉与执着行走在教育改革的路上。我们请多年来专注、关心、支持我们的各界人士放心。我们会继续拼搏和求实奋进,最终为学生的身心健康服务,为孩子的快乐成长导航,为学生一生的幸福奠基!

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