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集安市学校呈现,酒仙桥中央小学

这里,有一种和谐发展,以人为本的情怀;

图片 1

图片 22012垂杨柳中心小学金都校区校园环境。

这里,有一种和而不同,行稳致远的校风;

  • 时间:2014年6月28日 地点:北京语言大学体育馆
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一、 学校学生所获得荣誉:

这里有一种追求卓越,敢为人先的精神;

图片 3我校啦啦操队多次参加市、区级比赛并多次获得一等奖图片 42012年3月,我校联合社区启动牵手社区共建精神家园活动图片 52012年5月30日我校在朝阳公园举办社团展示嘉年华图片 62012年9月,我校少年军校队员在朝阳区少年军校汇报表演中荣获二等奖

1、学校荣誉,近几年学校取得的主要成绩:

这里有一个团结奋进,赤心杏坛的团队;

上世纪五十年代初期,我国开始在北京东郊酒仙桥地区建设国防电子工业基地。五十年代中期,全国各地奉调来京支援的技术工人和他们的家属云聚酒仙桥福利区。为彻底解决工人子弟就学问题,1959年至1960年酒仙桥中心小学携着的时代胎记而诞生。学校于2002年7月整合了酒仙桥三小,于2009年12月整合了东八间房小学,2012年接收了梵谷水郡校区,至今一校两址。截止2013年学校共有31个教学班,近1010名学生。教职工80人,其中市区级骨干教师19名,校级骨干教师12名,区级以上优秀班主任10名,教师队伍成梯队发展态势。

(1)全国德育科研先进实验学校。

-------这里是酒仙桥中心小学

五十几年的历史积淀,使酒中心形成了“和谐教育”办学特色。其内涵是:提供一种适合每个孩子发展的教育。“日新于和,尽美于谐”的校训激励着师生在和谐的氛围中不断超越自己,不断完善自己。教育的最终目标是发展人。我们在和谐教育理念支撑下,把办学目标定位为:创建“教师乐教、学生乐学、家长[微博]乐育的和谐校园”的办学目标, 努力使学校成为办学特色突出、区内有一定影响力的品牌小学。把育人目标定位为:促进每一个学生有质量、有个性地和谐发展。

(2)全国创建和谐校园先进单位。

酒仙桥中心小学始建于1959年,已经书写了54年的历史。学校

为了实现学校的办学目标,我们通过“抓队伍,促发展;抓改革,促提高;抓特色,树品牌”等重点举措,不断促进学校内涵发展,提升学校办学质量。

(3)全国校园文化先进学校

曾经是朝阳区首批小学素质教育示范校。目前,一校两址。共有班级数31个,学生940名。教师80名,其中有市级骨干3人,区级骨干、优青13人,学区级骨干10人,教师队伍形成梯队发展的态势。

(一)抓队伍,促发展。

(4)北京市首都精神文明单位。

五十几年的历史积淀,使酒中心形成了“和而不同,行稳致远”的校风。在全面落实朝阳区“十一五”“十二五”教育发展规划,推进优质均衡发展的进程中,我校确定了“和谐教育”的办学理念。其内涵是:提供一种适合每个孩子发展的教育。

我们深知:学校的发展离不开一支德艺双馨的教师队伍。为此,制定了《酒仙桥中心小学和馨教师行为标准》。将标准分解为“展现自身高雅的气质美、展现专业技能的艺术美、展现师德水平的高尚美”三要素。这三要素折射出酒中心教师人生价值的永恒追求,折射出一种朴素的、深刻的、和谐的大美。

(5)北京市人才工作先进单位。

在和谐教育理念引领下,“日新于和,尽美于谐”的校训激励着师生在和谐的氛围中不断超越自己,不断完善自己。“和为真、和为善、和为美”的主流价值观使校园洋溢着共生、共荣、共发展的校园精神。

为了让教师拥有这永恒的大美,我们定期开展了乐动体验系列、乐学读书系列、乐享生活系列活动,引导教师修炼高雅的气质美,打造阳光、儒雅、大气、谦和的酒中心教师形象;搭建三个平台提供人人发展的机会;建立了三项机制鼓励教师发展个性、发展专长;通过三种形式培训促进教师专业化发展;运用三种问卷形成了师德预警机制。近三年,体育教师基本功大赛获全区团体第五名 ,语文数学教师基本功团体赛B组第一名。近两年班主任基本功7人次获奖。2012年成功为马静老师召开朝阳区名师工程现场会。2010、2012年均被评为人才建设先进单位,2013年被评为教师三笔字基本功大赛团体优胜奖。

(6)朝阳区小学德育管理规范化优秀学校。

在和谐教育理念指导下,确定了创建“教师乐教、学生乐学、家长(微博)乐育的和谐校园”的办学目标, 努力使学校成为办学特色突出、区内有一定影响力的品牌小学。

(二)抓改革,促提高。

(7)朝阳区第一批综合素质示范学校。

为了实现学校的办学目标,我们通过“抓队伍,促发展;抓改革,促提高;抓特色,树品牌”等重点举措,不断促进学校内涵发展,提升学校办学质量。

教育改革:

(8)朝阳区数学学科基地校,语文学科基地校。

2008年以来,在推进小学规范化建设的进程中,学校经历了规范管理—质量提升—文化建设—特色发展四个阶段。特别是2010年朝阳区启动了专家支撑下分类推进学校特色建设项目,把我校的特色建设推向了一个新高度—-实现了由“和谐德育”项目特色到“和谐教育”整体办学特色的跨跃。学校在地区百姓心中享有较高的声誉,德育工作、文化建设、特色建设、队伍建设在本学区中发挥着示范带动作用,近两年,先后在学区内召开过班主任工作现场会、教师培养工作现场会、家校合作现场会。

加强未成年人思想道德建设是学校德育工作的核心。为了改变德育工作高、大、空的状况,1999年我校参加了“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”,经历了“十五”、“十一五”,至今进入了十二五,我们仍然致力于有实效的德育工作研究。通过德育科研不断让德育走向近、小、实、亲。

(9)朝阳区教学管理优秀学科校。

学校很好地完成了奥运、国庆、校安工程、文明城区创建等重大任务,充分显示了酒中心全体师生的凝聚力,考验了我们的干部团队的执行力,全体师生的战斗力。天道酬勤,上级也授予了学校很多荣誉:

多年来我们在五条育德途径上做了探索,逐步形成我校德育品牌特色。

(10)朝阳区科研先进学校。

2009--2011在学校文化建设工作中连续三年分别被评为环境建设优秀校、人文文化建设优秀校、特色建设优秀校;

第一条途径:通过德育活动课,实现以情动人的德育。

(11)朝阳区校本课程先进校。

2009年首批小学规范化建设督导被评为优秀校;

第二条途径:通过“两个十分钟”,即晨会十分钟和课间十分钟。实现身心愉悦的德育。

二、 学校历史简介:

2010-2011学年被评为综合评价优秀校;

第三条途径:通过“两典、四节” 形成了丰富多彩的校园文化,实现展示风采的德育。

垂杨柳中心小学1962年建校,2003年与垂杨柳三小合并,成为一校两址的学校;2008年接收朝阳区百子湾金都杭城小区配套学校,学校规模进一步扩大,成为一校三址的大规模学校;2009年原垂杨柳中心小学高部地处危改小区范围内被拆除,四—六年级学生迁至金都校区就读;2010年杨柳校区低、高部完成抗震加固工程。在此期间,学校先后接收垂杨柳第四小学和水南庄小学共达14个教学班,为使资源合理利用最大化,学校三个校区间通过拆并班级等工作进行了资源整合。目前,学校一校三址,50个教学班,120余名教师,1500余名学生。金都校区占地面积10699.96平方米;杨柳校区低年级部占地面积 3551.18平方米,高年级部占地面积4423.61平方米。

2011年被评为朝阳区儿童阅读促进工作明星校,《我是未来小作家》在2012年区级现场会上展示;

第四条途径:通过课程育德,实现提升品位的德育。

垂杨柳中心小学杨柳校区紧邻中央CBD,具有地理环境的优势资源。高年级部位于垂杨柳北里,低年级部位于垂杨柳南里3号楼南侧,学校处于垂杨柳地区居民楼中部,属于双井街道垂杨柳东里社区。学校周边以厂矿宿舍为主,周边单位有垂杨柳医院、北京工业大学(微博)附中、劲松一中、双井街道机关等,还有富力城、九龙、华腾园等社区。百子湾金都校区位于东四环外这一重点发展区域。两校区的地理环境,给生源的改善,学校的发展带来了生机。

2011年被评为朝阳区信息工作先进单位;

第五条途径:通过家、校、社区互动,完善了和谐的德育体系,实现了全时空的德育。

三、校长简介简历:

2012年被评为教育系统宣传工作先进单位。

德育科研促进了学校整体工作的发展,促进了教师的成长,学生的发展。学校曾代表朝阳区接受北京市和中央教科所对此课题的验收,研究成果获得与会专家和领导的好评;召开过朝阳区“十五”课题研讨会;获得过中央教科所授予的全国百所德育科研名校称号,并代表朝阳区接受来自全国的德育专家观摩;2010年作为朝阳区德育规范化验收试评校召开了现场会。

校长——佟旌,中学高级教师。北京市第一批语文学科骨干教师,曾代表北京市在全国青年教师语文学科大赛中荣获一等奖;北京市优秀青年知识分子;北京市“五四”青年劳动奖章获得者;多次荣获北京市优秀教师称号;曾任北京市第十届、第十一届、第十二届人大(微博)代表;分别为原崇文区和朝阳区的党代表;现为北京市纪委纠风办聘请的政风行风民主评议员;全国教改实验校校长联谊会常务理事;北京市教育学会常务理事,北京市《北京教育杂志》常务理事。

和谐教育寄予着对学生享受和美人生的牵挂,寄予着对教师享受职业幸福的期盼,寄予着对学校内涵发展的热望。

教学改革:

四、学校发展历史痕迹:

我们希望以“让每一个生命向着太阳,让每一颗心灵绽放光彩”的阳光特质和“健康、习惯、能力”这人生三原色,让学生各得其所,各有所乐,行进于“和”文化之旅,创造多彩的撒满鲜花的人生路。

我们一直致力于打造高效课堂的研究,面对日益引起重视的减负话题,我们始终把握三点:

1、社会主义建设时期:

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确定“减负不减责”的理念;抓住“课堂出实效”的关键;把握“把时间还给学生”的根本。

上世纪五十年代末期,北京市人民机械厂、北京齿轮厂、华北金属结构厂等大型企业纷纷入住双井、垂杨柳地区。许多技术骨干、工人及其家属云聚双井、垂杨柳地区。为彻底解决工人子弟入学问题,1962年垂杨柳中心小学成立,学校暂借石香炉旧房。建校之初,有6个班,学生260人,教职工14人。

做了如下几件事:

1963年垂杨柳地区新建一所小学,根据朝阳教育局的安排,垂杨柳小学迁入坐落于垂杨柳中街的新校舍,垂杨柳小学改名为垂杨柳第一小学。1978年,垂杨柳学区建立,垂杨柳第一小学改名为垂杨柳中心小学,由于学校教育教学成绩显著,垂杨柳中心小学在垂杨柳地区乃至全区都具有一定的影响力。

1、自2011年起出台了组织全校教师制订了《减负菜单》。

2、改革开放新时期:

2、使教师、家长形成共识:

自1980年起,一、二年级增设唱游课,三、四年级增设自然常识课,五、六增加兴趣小组活动。

减负提质---即:减轻学生过重课业负担,提升学生综合素质;

1987年,学校迁至垂杨柳第二中学校舍,即垂杨柳中里14楼北侧,学校占地面积 7623平方米,建筑面积4953平方米,操场面积3980平方米,可容纳28个教学班。

减负增效---即:减轻学生过重负担,提高课堂教学实效;

2003年5月15日,学校合并了垂杨柳第三小学的12个教学班和部分教师,学校一校两址,模得到扩大,成为拥有37个教学班,学生1000多人,80位教职员工,其中党员16人。四至六年级学生在原垂杨柳中心小学校址就读,称为垂杨柳中心小学高年级部。一、二年学生级在原垂杨柳第三小学校址就读,成为垂杨柳中心小学低年级部。

两增两多---即:增加学生体育锻炼时间,增加学生社团活动时间,多

2008年8月31日,垂杨柳中心小学金都校区举行落成典礼,朝阳区人大主任于五一、朝阳教委主任腾国清、垂杨柳学区管委会主任鈡亚利、金都房地产开发公司高经理等领导亲临金都校区参加学校落成典礼仪式。学校一校三址办学。

让学生参加社会实践活动,多让学生进行自主阅读。

2009年8月,因垂杨柳地区危改,垂杨柳中心小学高年级部全部搬至金都校区。

3、推出“导学练”三结合的课堂教学模式。

目前,学校一校三址,50个教学班,120余名教师,1500余名学生。其中中学高级教师2人,全国优秀教师1人,市级骨干教师2人,区级学科带头人3人,区级骨干教师7人,学区级骨干教师22人,校级骨干教师24人,有3名教师荣获紫金杯班主任称号。

4、提出了和谐课堂时间分配要求。

改革开放后,在历任校长的指导下,学校积淀了较为深厚的文化底蕴,取得了一定的办学经验,形成了具有一定内涵的管理文化。学校在“让生命阳关般灿烂”的办学理念指导下,确立了“以德为先,全面育人;以人为本,和谐发展;创建教师乐教、学生乐学、家长(微博)乐育的规范化学校”的办学目标。学校在发展办学特色“健康身心、友好交往、自主学习”三个好习惯的同时,又在以人为本、促进师生的和谐发展上进行深入的探索,取得了一系列成绩。先后被评为首都文明单位、北京市文明礼仪示范校、北京市健康促进校、北京市少先队信息工作先进单位、北京市敬老文明模范校、朝阳区教学管理先进校、朝阳区首批小学素质教育示范校、校本课程先进校、朝阳区教育系统劳动奖状、德育管理规范化优秀学校等荣誉称号。涌现出刘飞、涂桂庆、郑丹娜等一批优秀教师,其中郑丹娜老师荣获紫金杯班主任特等奖,并获得全国先进工作者、全国模范教师、全国优秀班主任、孟二冬式教师等光荣称号。校长刘飞两次获得首都劳动奖章和全国五一劳动奖章的殊荣。现任佟旌校长是朝阳区重点引进的教育管理人才。

(三)抓特色,树品牌。

五、学校办学特色:

在学校特色建设的实践探索中,学校先后经历了“有特色的德育

“好习惯,好人生”是我校的特色教育,学校通过大量的教育、教学研究和实践,已经取得初步成果。与此同时,学校开拓国际视角,引进小语种教学,与国外多所学校建立友好校关系,进行教育教学交流。

活动”、“有特色的德育工作”、“和谐德育特色”三个阶段。2010年朝阳区启动了专家支撑下分类推进学校特色建设项目,把我校的特色建设推向了一个新高度—-实现了由“和谐德育”项目特色到“和谐教育”整体办学特色的跨跃。

l 特色定位:

我们通过抓住四条实践途径,不断促进学校内涵发展、优质发展、特色发展。

美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”也就是说习惯可以决定一个人的命运。由此我们确定了学校的特色教育——培养学生“健康身心 友好交往 自主学习”的三个好习惯。虽然我们知道培养学生好习惯不是一朝一夕的事情,小学六年成果未必明显,但我们知道好习惯可以让学生一生受益,所以我们还是确定期为学校办学特色,全校教师共同努力,扶住孩子们的成长。

途径一:营造和美的环境

l 延伸推进:

1、氛围能宜人:适合孩子看;适合孩子玩;适合孩子展示。

我们认为学校的特色教育要不断丰富其内涵,原先的特色建设侧重于德育层面。近两年来我们将其进一步拓展进课堂教学,着力培养学生良好的学习习惯。我们以校区为单位加强质量建设,立足常规,立足课堂,实施规范管理并逐步走向精细化。围绕学校的办学理念和办学特色,抓“一中心”、“二双基”、“三生”、“四进”“五关注”课堂,稳步提升教学质量。

2、景观能育人:“绘和苑” 表达着全校师生共同描绘和谐教育美

一中心——以学生发展为中心

好蓝图的愿景。“尚和石”“和声塘” “人和路”“和煦廊”每一景都诠释着“学润童子心,和传人文情”的真谛。

二双基——在教学中体现基础知识、基本技能的训练

途径二:实施和洽的管理

三生——生活的课堂、生命的课堂、生动的课堂

“和”体现了一种和顺和洽的氛围。我们以培养“一心向上、一心维护、一心执行、一心协作”的“四心干部”为目标,通过“明确工作要求—实施目标管理---建立工作机制—重在实践锻炼”,形成了“日深入、周落实、月汇报、学期总结、学年考核”的干部管理机制”,打造了众心向一、众声同一、众情归一、众行为一的管理团队形象,引领教师有了一种共生、共荣、共发展的追求。近几年,共输送出1名正职校长,1名副校长,1名教导主任;培养起3名教学干部和2名区级后备干部,3名学区级后备干部。

四进——习惯培养进课堂、学习方法进课堂、有效训练进课堂、人生观教育进课堂

途径三:构建和悦的课程体系

五关注——关注学生差异,培养智商,注重情商;关注激发学生的学习兴趣的持久性,为学生的可持续学习力奠定基础;关注在学生原有的学习基础上建构新知,知彼所欲才卓有教意;关注各年级好习惯培养的链接点,上下衔接习惯自然;关注学生综合能力的培养,发展思维提升智慧。

和谐教育的主渠道是课程建设,在整体推进三级课程的落实过程

l 点面结合:

中,我们努力做到:

“好习惯 好人生”的特色教育是我们总体工作的魂灵,我们借助特色建设推进学校的全面发展:

(一)国家课程:突出抓基础、抓习惯

学校加大开放国际办学力度:在实践中培养学生的健康身心,锻炼师生友好交往的能力,加强学生自主学习意识:我们与海南牙叉中心小学、贵州金沙三小、马来西亚小学、新加坡立化小学、台湾新北市江翠国小、新竹市民富国小学结成姊妹校,进行文化、艺术交流,携手共促学校。我们还带孩子走国门:与澳大利亚、美国、俄罗斯等国家的学校建立友好合作关系,进行教育教学、文艺体育的交流互访。学校不仅开放了对外交流的窗口,而且,在北京国际教育交流中心的大力支持下,开设了西班牙语课程,家长与孩子同学共进,这是北京市唯一的一所小学阶段“第二语种”试点校,学校的努力,家长的参与,学生们的刻苦学习,受到了北京市教委领导的好评,更重要的是学生们受益匪浅,并健康快乐的幸福成长着。我们的视野有多开阔,培养出来的学生的眼光就有多远,发展的平台搭得有多高,孩子们的成长的步伐就有多快。我们培养学生成为一个有素养的中国人,更要培养他们成为一个适应世界快速发展的合格乃至优秀的世界人。

学校制定了和谐课堂标准,自2010年起开始了学习习惯培养课题的研究,开展了学习习惯培养课题研究,研究制作了《学生学习习惯评价手册》、制定了《各学科习惯培养标准》。

在加大开放力度的同时,我们还注重内功训练。全力打造郑丹娜班主任工作室,使之成为全区班主任培训基地。学校近年来骨干教师数量不断攀升,大部分毕业学生能够凭借自身良好的综合素质,考入市区重点中学,每学年参加朝阳区全样本检测,平均分均超过区平均线。从整体上看,学校课堂教学改革效果明显,教师教学扎实、朴素,学生学习真实、高效,师生质量不断提升。

(二)地方课程:重整合

“外树形象”,“内练素质”,近两年来,我们的特色建设取得了一定成效:被评为北京市特色教育示范校,北京市特色教育先进校。

地方课程中相关内容和校本课程的整合、和社会大课堂活动的整合和主题活动的整合。

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(三)校本课程:可选择

校本课程体现了学校在课程建设中的自主性。在校本课程开发和使用中我们采取了与学校文化结合:创编了《走过半个世纪—校史》、学校《和文化解读手册》。与之相应的成立了校园文化讲解团;与课题研究结合:组织家长委员会编写了《学流程、做事情》。《节日文化,传承美德》。与之相应成立了家长义工组织;与活动结合:成立了“荷之韵”社团,让社团生活成为学生有质量、有个性发展的平台。做到让学生人人有选择。

途径四:培养会学、善学、乐学的和美少年

学校以“促进每一名学生有质量、有个性的和谐发展”为育人目标,通过五项行动方案(做一个有道德的人主题行动;和谐课堂构建行动;阳光体育行动;科技艺术素养提升行动;阳光心语健康关爱行动);落实五个一要求(每天1小时锻炼;体育艺术2 1;上好每1节课;过好每一个假期;建设1个校内道德讲堂);深化五条育人途径研究项目(课堂教学、班队活动课、两个十分钟、主题教育活动、校园节日);建立了五星少年评选机制(道德之星、健康之星、习惯之星、才艺之星、创新之星)。并以 “荷之韵”社团为依托,努力让每一名学生成为身心健康、习惯良好、能力不断提升的和美少年。

和谐教育的旅途上,和谐之花静静地绽放。国庆背景队学生禁住了考验,迎接文明城区有他们活跃的身影,四川、玉树受灾有孩子们热情的支持;见义勇为好公民、全国十佳少先队员我校学生榜上有名;社团活动丰富多彩,健美操队、皮筋舞多次北京市捧杯、单片机、研究性学习大获全胜、百人手风琴社团的精彩展示彰显了学生德智体美劳和谐发展的风采。2012年我们在朝阳公园举行了社团嘉年华活动,今年我们以“服务社会献爱心”为主题,到东方养老院为老人带去欢乐。

四、办学成就(学校的变化、获奖情况)

在区教委的引领下,学校经历了规范管理—质量提升—文化建设—特色发展四个阶段。根据学校近几年的工作实际,我们认为我校在区里各项工作中能走在前列,学校在地区百姓心中享有较高的声誉,德育工作、文化建设、特色建设、队伍建设在本学区中发挥着示范带动作用,近两年,先后在学区内召开过班主任工作现场会、教师培养工作现场会、家校合作现场会;学校不断扩大影响力,2012年召开了区级名师工程现场会,2013年4月26日召开了市级安全教育地方课程现场会。2010、2011、2012年均被评为教育教学专项优秀校。

学校很好地完成了奥运、国庆、校安工程、文明城区创建等重大任务,充分显示了酒中心全体师生的凝聚力,考验了我们的干部团队的执行力,全体师生的战斗力。天道酬勤,在上级领导的亲切关怀与指导下,学校先后发展成为“朝阳区素质教育示范校”、“北京市师德先进集体”、“北京市文明礼仪示范校”、“北京市科技示范校”、“朝阳区德育特色校”,2008年以来又先后荣获:环境建设优秀校、人文文化建设优秀校、特色建设优秀校;小学规范化建设督导被评为优秀校;综合评价优秀校;朝阳区儿童阅读促进工作明星校;朝阳区信息工作先进单位;朝阳区教育系统宣传工作先进单位;朝阳区法制教育先进单位。目前,学校是朝阳区小学素质教育示范校。和谐教育寄予着对学生享受和美人生的牵挂,寄予着对教师享受职业幸福的期盼,寄予着对学校内涵发展的热望。

我们希望以“让每一个生命向着太阳,让每一颗心灵绽放光彩”的阳光特质和“健康、习惯、能力”这人生三原色,让学生各得其所,各有所乐,行进于“和”文化之旅,创造多彩的撒满鲜花的人生路。

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