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必赢棋牌教育部发布,分九个等级

  新京报快讯(记者王俊)今日(4月17日),教育部官网发布《中国英语能力等级量表》,这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。

中新网客户端北京4月17日电 近日,教育部、国家语言文字工作委员会正式发布《中国英语能力等级量表》。这是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准,将于今年6月1日起正式实施。

央广网北京4月14日消息据中国之声《新闻纵横》报道,日前,教育部和国家语言文字工作委员会正式发布了《中国英语能力等级量表》,6月1日起正式实施。这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评的统一标准。未来,英语教学及考试将有统一的能力指标体系和标尺。

  为什么要出台这样一个标准,以及有了新的测评标准,是否意味着会有相应的考试?四六级会被取代吗?

对此,不少民众都很关心,在这份英语“国标”中,中国人的英语水平如何评价?大学生们也在关切,英语“国标”有了,自己考的四六级还算数吗?

设置九个等级、以语言运用为导向、构建多层级指标体系。从“多条线”到“一把尺”,变“考英语”为“强能力”。新的量表到底涵盖了什么内容?

  现状

必赢棋牌 1资料图:2018年4月3日,重庆新山村街道锁口丘社区,已经102岁的戴立朝,已把学习英语的乐趣融入到生命中,哪怕戴着600度的近视眼镜看书写字,有时还需借助放大镜,依然乐此不疲。图片来源:东方IC

《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向,将英语能力从低到高划分为基础、提高和熟练三个阶段共九个等级,能力总表涵盖了语言能力、听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等能力总表。举个例子,在收听、观看一般话题的广播影视节目时能理解主要内容,是听力理解能力达到5级的具体特征之一。其中,量表中的笔译和口译能力量表,是中国英语能力等级量表的创新之处,填补了国内外语言能力量表在这一方面的空白。为翻译教学和测试的开展提供支撑,促进学习者翻译能力的培养。

  目前我国外语考试存在三大问题

英语水平为何要出“国标”?

那么,《中国英语能力等级量表》的推出是否意味着要以此为标准建立相应的考试?会不会造成中小学生考试负担的进一步加重?又会对目前我国的英语学习者带来怎样的影响?

  教育部考试中心负责人表示,目前外语考试中仍存在一些突出问题:

从ABCD,到大中小学的英语课程,再到四六级、雅思托福……数十年来,英语渐渐成为中国人最熟悉的一门外语。

对于英语考试,大学要考四六级英语,中学要考中高考英语,出国要考雅思、托福。目前,我国学生从踏进校门开始,就接受目的各异又侧重不同的英语考试,由于各种考试概念和侧重点不同,他们之间的成绩很难作对比。

  一是考试之间缺乏统一标准,考试不成体系。现有外语考试项目过多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。

对于中国人学习英语来说,当前已经有众多英语考试以及各种有关英语的评价体系,那么,为何还要发布《中国英语能力等级量表》?

教育部考试中心主任姜钢介绍,量表的出台意味着我国英语能力测评有了统一标准。量表将学习者的英语能力从低到高划分为三段九级,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。就好像一把尺子,对提升考试质量、对推动国内外考试对接、对促进多元评价和反馈教学都将发挥积极的作用。

  二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够,各学段的考试之间缺乏有效衔接,存在内容重复或断档情况。这些都不利于促进教学连贯有序地开展,不利于教学成效的提升。

据教育部考试中心相关负责人介绍,制定该量表,是因为外语考试中仍存在一些突出问题:一是考试之间缺乏统一标准,考试不成体系。现有外语考试项目过多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。

车同轨、量同衡,量表发挥的作用就是有提供客观稳定且相对统一的能力描述。广东外语外贸大学副校长、外语能力测评体系建设专家组成员刘建达指出,三个阶段九个级别,涵盖了每个人的英语学习水平。但是量表不是教学大纲,也不是考试大纲,只是为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。

  三是我国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。

二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够,各学段的考试之间缺乏有效衔接,存在内容重复或断档情况。这些都不利于促进教学连贯有序地开展,不利于教学成效的提升。

他打了个比方:“比如哪个公司,需要口语能力强些的,可能口语方面定得高点,这个量表可以多样性的多方面的使用,而不是固定规定谁一定达到什么级别,不是说所有都要达到9级。根据各自需要,划分9个级别,至于达到哪个级别根据情况去定。”

  对策

三是中国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。

长久以来,我国的英语教育一直围绕着各级各类考试进行,大量重复记忆、题海战术导致了“高分低能”等一系列现象。此次量表以运用为导向,强调语言使用。采用“能做”描述,关注语言在交流中的作用,引导语言学习者运用语言,学以致用。

  等级量表将于6月1日起实施

必赢棋牌 2资料图:成都郫都郫双柏社区英语沙龙现场。 王爵 摄

南京大学教授、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁表示,量表中语用能力、认知能力的描述对英语教学特别有帮助,对教学起到引领、导向作用,我们的英语教学要注重培养学生语言的运用能力和学习能力。

  《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向,将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级。

中国人的英语水平分3个阶段9个等级

此前经常有大学生发出疑问,过了大学英语六级和雅思多少分相对应?似乎很难找到明确答案。而作为一个科学系统的能力测评标准,《中国英语能力等级量表》将如何提高英语测试的质量?

  其中,九级的标准为“能就广泛的话题进行深入的口头交流,并根据听众的社会文化背景,自如、有效地调整表达内容和方式;能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商”。

记者发现,《中国英语能力等级量表》对中国英语学习者和使用者进行了详细的分级。其中,中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级,归为基础、提高、熟练三个阶段。

外语能力测评体系建设专家组成员韩宝成表示,研制量表意在推动国内外考试的对接与互认,促进多元评价的发展。等级量表的发布对保障英语考试的质量提供了基础。《英语能力等级量表》研制出来,对英语测试的各个环节提供了非常可靠的保障依据,这样使得命题人员、阅卷人员以及将来成绩的报告都有了透明的标准。同时,英语能力等级量表为各种不同的考试之间的对接、对比提供了统一的标尺,这样便于国内外考试之间的互认。而第三个方面的作用是为多元测评提供有力的支撑,对教学的不同环节、不同阶段都提供了透明清晰的参照,有利于教学当中多元评价的发展。

  据悉,《中国英语能力等级量表》将于6月1日起实施。

能力分处三个阶段的学习者和使用者,分别称为初级学习者和使用者、中级学习者和使用者、高级学习者和使用者。

据透露,教育部考试中心已着手研发基于量表的英语能力等级考试,为减少重复考试,提升考试系统性奠定基础。姜钢表示,考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大,建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。

  记者注意到,国务院2014年颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中,明确提出外语考试改革目标,即到2020年基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系。

据教育部考试中心相关负责人介绍,《中国英语能力等级量表》是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准。量表以语言运用为导向,构建了多层级的指标体系,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

他说:“量表告诉我们,学英语是用来应用的。从考试角度来讲,越科学的考试会有利于学生减轻无效或者低效备考,也就是大家说的刷题的负担,而把投入的精力和时间而转化为实际收获。”

  此前,与雅思、托福考试的对接也已开展。2016年12月,中国与英国签署《中英教育合作伙伴行动计划》,明确了双方开展雅思等英国英语考试与中国英语能力等级量表的对接研究。2017年,教育部考试中心还与美国ETS签署合作协议,启动托福等美国考试与中国英语能力等级量表的对接研究。

此外,该负责人还称,量表就像一把能力标尺,对提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用,有利于实现“量同衡”。

责任编辑:刘菁

  释疑

必赢棋牌 3《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表。

  “量表九个等级并不是对学生强制性要求”

听说读写译,你的英语水平到了几级?

  此前,网上便有讨论,英语能力等级量表中的等级,会不会替代四、六级英语考试?

不少民众可能会感兴趣,根据新公布的《中国英语能力等级量表》,自己的英语在什么级别?级别的划分又有何依据?

  外语能力测评体系建设专家组成员、北京外国语大学(分数线,专业设置)教授韩宝成告诉记者,量表是量表,考试是考试。量表是语言能力的定性描述,而考试是测量工具。

根据《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表,一级为能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料,识别相关活动或身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流,互致问候,相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息,以及表明态度等,有时借助重复或手势、表情等非言语手段。

  “量表不是教学大纲,也不是考试大纲,而是在统一的标尺上对我国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述,为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。”教育部考试中心负责人说。

而九级则要求,能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流,表达精确、自然、纯正,并体现一定的语言风格。

  不过,根据教育部的要求,考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试,为减少重复考试,提升考试系统性奠定基础,目前主要考虑配合高素质人才培养战略,面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。

值得一提的是,除了给出语言能力总表,《中国英语能力等级量表》还分类别给出了听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力、笔译能力等8个能力的总表,并对其中各等级的能力特征加以描述。

  据新华社报道,教育部考试中心主任姜钢表示,“新的考试希望能满足多元化的需求。比如,不同用人单位,或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异,对听、说、读、写、译的要求也有差异。”

以口头表达能力为例,其一级的要求为,能简单表达个人喜好、介绍自己或熟悉的人,必要时用指示代词或肢体动作来辅助表达。能在有帮助的情况下参与简单的交际活动,必要时能用简单的词汇要求对方重复。

  “考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大,我们建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。”姜钢说。

而九级的要求则为,能就广泛的话题进行深入的口头交流,并根据听众的社会文化背景,自如、有效地调整表达内容和方式。能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商。

必赢棋牌 4资料图:正在备考的女生。 图片来源:视觉中国

英语“国标”有了,考的四六级还算数吗?

不少民众都有疑虑,现在有这么多的英语考试,此次发布的《中国英语能力等级量表》会不会增加考试负担?量表和现有的英语考试又有何区别?

教育部考试中心相关负责人介绍,量表不是教学大纲,也不是考试大纲,而是在统一的标尺上对中国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述,为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。

此外,量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。如何在教、学、测中应用量表,需要教师和考试工作者依据具体情况决定。量表是动态发展的工具,将随着语言学及相关理论的发展而不断完善、丰富。

该负责人还介绍,量表可为英语测试提供能力参考,教师、学校和考试工作者在设计、研发和改进考试时可以参考量表,但具体要研发什么样的考试,还主要依据考试使用者的具体需求。

“新的考试希望能满足多元化的需求。”教育部考试中心主任姜钢对媒体表示。

姜钢举例称,比如,不同用人单位,或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异,对听、说、读、写、译的要求也有差异。而今后的英语能力等级考试将提供的不会再是一个简单的总成绩,而是一份评价报告,既有分数,也有质的描述,能更全面立体地说明考试者的英语能力。

必赢棋牌 5资料图:2017年12月7日,郑州大学新校区,考研进入倒计时。图为夜晚的图书馆里,考研学生占了相当大比例。马健 摄 图片来源:视觉中国

未来:将在“国标”基础上研发英语能力等级考试

同时,不少民众也在关心,英语的“国标”出台后,什么时候会有相关的考试?考试将面向哪类人群?

教育部考试中心相关负责人介绍,教育部考试中心正着手在《中国英语能力等级量表》的基础上研发英语能力等级考试,目前主要考虑配合高素质人才培养战略,面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。

此外,姜钢也表示,考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大,建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。

教育部考试中心相关负责人还表示,具体实施方案正在研究,有关进展情况一旦确定会及时向社会公布。

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